落实'批注'要素助推深度阅读——以统编教材四年级上册第六单元《牛和鹅》为例

摘要

批注单元是一个实践性很强的单元,关系到学生语文核心素养的发展.教师要想让学生真正习得方法,实现知能转化,就要遵循三条基本策略——基于单元解读的教学定位,基于学情基础的学习实践,基于知能转化的自主批注,这样教学才能找准着力点,引导学生触摸语言、体会情感、亲历实践,深度阅读才能发生,批注阅读法也才能被学生掌握和运用,最终发展成为学生的语文核心素养.