让'习作'生效让'言语'生根——'全语言'视阈下单元主题式习作教学的策略研究

摘要

"全语言"视阈下的单元主题式习作教学强调语文学习的完整性,教师注重让学生从自己的生活经验出发积累素材,从主题阅读出发丰富语言,从读写交融的言语实践中习得方法,从而获得完整的语言体验,同时借助学生自主记录、同伴互动激励、教师鼓励建设三位一体的发展性评价,促进学生良好读写习惯的养成与语言表达能力的提升。