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在生物学教学中抓住课堂预设之外的生成情境

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摘要

本文联系教学内容,从"拨乱反正"让思维激烈碰撞、"因势利导"让思维得到同化和"积极讨论"让思维更加开阔三方面总结了生物学教师在课堂教学中抓住预设之外的生成情境,并将之转化为课堂教学资源,使课堂更精彩的教学体会.

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来源
《生物学教学》|2013年第12期|17-19|共3页
作者
许东升;
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作者单位

江苏省南京师范大学附属中学,210003;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
生物学教师; 课堂教学; 生成情境;
入库时间 2022-08-18 09:20:52

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