精设体验情境,促进经验生成——高中数学教学中学生经验作用及生成途径思考

摘要

在以生为本的教育理念之下,教师应当更多地关注学生的学,关注学生的有效学习需要什么样的条件.要化解高中学生在数学学习中的困难,教师可以通过情境的设计,来让学生有比较充分的体验,从而促进学生经验的生成.有了相关的经验作为支撑,学生在建构相关的数学概念或者规律的时候,就有更为丰富的思维加工素材,从而也就能够让数学知识与这些素材形成联系,这样学生的学习也就有了"充分的广度",从而能够保证教学的效益.