“问”有学问,数学课堂冇能粟精彩——小学数学课堂问题设计的维度思考

摘要

数学问题的设计是课堂伸展的“心脏”。这一“心脏”越有力、越鲜活、越健康,课堂教学也会相应地越顺畅:越丰富、越到位。因此,在提出“数学问题”时,便不能不思考:如何设计数学问题才能让课堂教学更加生动而又深刻?怎样賊学才能更好地培育学生的細素养?本文尝试从数学问题的角度、梯度、宽度和力度等四个维度入手,精心设计课堂问题,从而让我们的数学课堂教学更从容、更入味、更深刻更精彩。