学本课堂从“问”开始——浅谈小学语文教学中学生问题意识的培养

摘要

静观当下的小学语文课堂，教师提问、学生思考，教师设疑、学生探讨的教师主导模式依旧普遍盛行。经常可以看到，当教师满怀期待地“把提问的权利下放给学生”时，学生的表现往往是不知所措、问之无物或“明知故问”。 一个现实的问题摆在我们面前：为什么已成为课堂学习主人的学生不敢提问或不会提问呢？《义务教育语文课程标准（2011版）》指出：提倡学生在读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。这就意味着教学应该注重培养学生的问题意识。本文就如何激活小学生的问题意识，创造一个和谐、新颖而又活跃的学本课堂，谈几点浅显的看法。