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福建教育：D版

《福建教育》是福建省教育厅主管的全省唯一一份主流教育专业期刊，是福建省教育厅宣传导向、发布信息、指导工作的重要平台。

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国内刊号/CN：35-1017/G4

国际刊号/ISSN：0427-7058
发行周期：年3期

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主管单位：福建省教育厅

主办单位：福建教育杂志社

福建教育：D版-联系信息

主编：王亿钦
电话：0591-87872209
邮箱：youjiao@fjedu.com.cn
地址：福州市鼓屏路162号福建省教育厅二楼
邮编：350003

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福建教育：D版 >2015年第4期

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共4384条结果

1.幼儿礼仪教育的途径和方法
- 杨秀娟;
- 《福建教育：D版》 | 2011年第1期
摘要：礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则，它是德育的重要组成部分，也是道德修养的外在体现。我们这个古老而文明的中国，素有“礼仪之邦”的美称，不但创造了灿烂的文化，也形成了优良的传统美德。
2.巧用多媒体辅助数学课堂教学
- 邹祯惠;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：多媒体不仅能增强教学的感染力，还能把抽象化具体，把枯燥化有趣，使学生思维活跃地投入到现实的数学活动中，使教学由平面走向立体，从而构建一个有效的数学课堂。
3.运用比较促进理解
- 许素丽;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：比较是一种重要的思维方式，是在思考中对各种对象或现象加以对比，并确定它们之间异同的思维过程和逻辑转化过程。通过比较可以充分发挥学生主观能动性，调动学生思考问题的积极性，把握知识的本质，揭示知识的内在规律，使学生牢固掌握、灵活运用所学知识。
4.试论如何活用例题提高学生思维能力
- 谢雪晶;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：数学教学与思维的关系十分密切。加里宁指出：“数学是锻炼思维的体操。”数学教学实质上就是学生在教师的指导下培养和发展学生的思维能力，使学生逐步形成数学的逻辑思维能力、推理能力和创新能力。在高中数学课堂中，例题是教师传授知识的桥梁，好的例题不仅能让学生掌握新的知识事半功倍，还可以培养学生的思维能力。
5.英语教师提高组织教学活动能力的策略
- 郑云华;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：我们常常听到一些教师抱怨学生上课不活跃、不配合教师、不喜欢发言、不善于表达，却很少反思自己在组织教学活动方面存在的缺陷：有一些教师过分相信自己的教学“实力”，靠“学富五车”和“口若悬河”打天下，
6.如何灵活使用初中英语教材
- 林奇;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：一、生情分析我校地处城乡结合部，本地学生少，外来务工人员子女较多，而且家庭状况和环境都很差，家长无力照顾和管教子女，学生的学习习惯差，加上社会上的不良习性对学生的负面影响，学生厌学情绪很浓，生源素质不高。
7.高中地理新课标下课堂教学目标分解探究——以《地理环境的整体性》为例
- 林原成;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：如何实现课堂教学目标的合理分解，是地理课堂教学的关键，是地理教师对新课程教学理念的理解和实践的表现。研究新课程标准下的地理课堂教学目标分解，对教师转变教学观念、改变备课方式和提高课堂教学实效具有重要的指导意义。那么，如何进行课堂教学目标分解呢？
8.认知导航实践扬帆——小学《品德与社会》教学初探
- 江仁楚;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：小学阶段的《品德与社会》课程，是以学生的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展，帮助学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民的综合性课程，
9.以科学活动培养学生的创新意识
- 林英;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：一、营造民主的学习环境，保护学生的创新意识首先，教师要培养学生学习的自信心，尊重每个学生，相信每个学生都能成功。关爱学生是教师的天职，爱是培养学生创新意识的前提。为了培养学生的创新意识，需要教师营造民主的学习氛围，给学生更多的爱。
10.案例教学法——品德课教学的一把金钥匙
- 赵幼明;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：一、案例教学法的特征 1．启发式教学。案例教学法提供的生动、有趣的案例，不能增强课堂教学的趣味性，活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性，激发学生的求知欲。
11.浅谈如何将快乐融入体育教学中
- 黄翠华;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：随着新课程改革的深入，“快乐体育”在我们的体育教学中越来越占主导地位。传统的体育教学中，大多采用教师强行教，学生勉强练的方式，学生得不到快乐，更谈不上学生的主动性和创造性的发挥。
12.激发写话兴趣，提高低年级学生写作能力
- 陈煦;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：小学低年级学生正处于语言、智力、思维逐步发展的关键时期，而语言的丰富、智力的发展、思维的拓展，为低年级学生的写话训练创设了有利条件。对此，笔者在从事低年级语文教学中就如何激发学生的写话兴趣、有效提高第一学段学生的写作能力做了一些尝试。
13.谈谈话题作文的写作
- 李南通;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：话题作文因其“自定立意、自选文体、自拟标题”的宽松规定为学生提供了充分的发挥空间。本文将就话题作文写作中常出现的问题谈一谈训练策略。
14.如何科学地培养学生的运算技能
- 王秀榕;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：数与运算在小学数学课程中占有重要的地位，培养学生基本的运算能力一直是广大教师关注的问题。计算不单单是一种技能，它还是一种基本的数学方法和数学意识，同时也是人们应具备的数学素养之一。
15.浅谈简算教学的策略
- 曾国山;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：简算是在运算定律指导下对具体式子进行变形的演绎过程，它是一种培养学生思维灵活性和敏捷性的数学运算。在教学实践中，师生往往受应试教育思想观念的影响，只注重简算技能的训练，忽视其思维能力的提升，并常常把简算和计算分了家，
16.谈小学语文工具性与人文性相融合的教学策略
- 尤境生;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文具有工具性，是语文的基础；语文又具有人文性，是语文的核心。
17.浅谈音乐手段在高中古诗教学中的运用
- 张玉芬;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：一直以来，我们在谈论“诗歌”时，注意力总是放在一个“诗”字上。我们习惯说“读诗”“写诗”，而往往忽略了“歌”字。其实，自古以来，无论中外，诗歌这种艺术形式总是和音乐紧密结合在一起，一首好的诗歌应该是富有强烈的音乐性的。
18.利用教学反思构建知识生长点
- 林施洲;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：荷兰著名的教学教育家弗赖登塔尔指出：反思是数学思维活动的核心和动力。因此，在数学教学中，教师应利用反思来构建知识生长点，通过引导学生从新的角度，多层次、多侧面地对问题及解决问题的思维过程进行全面的分析与思考，从而深化对问题的理解，揭示问题本质，提炼一般方法和规律，并进而产生新的发现。
19.利用课堂信息组织有效教学
- 汪颜青;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：每个学生都是鲜活的生命个体，知识背景、生活经验、情感气质、感悟角度诸因素的差异，相同的信息在不同个体中编码、加工的起点不同、方式不同，构成的结果也就自然不同，总有一份属于自己的发现，这样就形成了多姿多彩的信息资源。教师抓住一次精彩的回答、或一个具有错误倾向的问题、或一个相互矛盾的看法，都能产生精彩的生成。
20.浅析学生数学问题解决能力的培养
- 杨少红;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：美国著名数学家哈尔莫斯有句名言：“问题是数学的心脏。”思维永远是由问题开始的，而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来，所以教学过程同时也是问题探究与解决的过程。解决问题的过程应该是学生亲身感受问题，寻找解题方法，实现“再创造”以及体验数学价值的过程。
21.调动学生学习数学的积极性初探
- 方连水;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与接受能力，刨设符合和适应学生学习的情境，才能使学生积极参与，主动获取知识，自觉训练技能，以达到教学的目的。
22.一纸多玩乐在其中——浅谈幼儿园纸工活动的开展
- 杨秀娟;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：幼儿园纸工活动是以不同性质的纸为材料进行的游戏造型活动，它作为幼儿园艺术教育的内容之一，是幼儿教育工作中不可缺少的重要组成部分，在培养幼儿的审美力、创造力、表现力上起着相当重要的作用。
23.如何教好英语
- 罗景华;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：英语学习是一个学得与习得的过程，要产出必须要有足量的输入，没有语言知识的大量输入，谈不上能力的输出，没有高质量的课堂输入，决不会有高效率的输出。因此，改革教学方法，优化课堂结构，培养综合运用英语的能力，是提高学生能力的重要途径。
24.心灵手巧自造景，巧借资源练语言
- 卢素玉;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：教师可以充分利用幼儿的双手创造装饰品，装扮幼儿园，在创造、评选、装饰的过程中培养幼儿的语言能力，正所谓心灵手巧自造景，巧借资源练语言。
- 语言能力;
- 造景;
- 心灵;
- 资源;
- 幼儿园;
- 装饰品;
25.幼儿园亲子早期阅读的指导策略
- 汤跃珍;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：一、充分了解亲子早期阅读 1．家长教育观念的调查情况与分析。调查中我们发现，89％的家长认为幼儿早期阅读是必要的，它对培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣有着积极的作用：8％的家长认为可有可无，顺其自然，可以等孩子长大些再进行早期阅读，他们认为只要偶尔给孩子讲讲故事，孩子会讲一两个简短的故事、
26.课堂教学语言优化的四种策略
- 谢云;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：小学作文评讲课对语文教师的语言要求极高，稍不注意课堂语言，就会让学生觉得味同嚼蜡，费时低效。因此，优化作文评讲课上的教师语言，充分发挥语言功效尤为重要。
27.给力的语文课堂评价语言
- 李善钦;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：课堂评价语言是指在教育教学工作中，对学生的思维水平、学习态度、学习方法、学习效果、认知水平、道德行为等方面进行启发、引导、激励、评定的一种表达方式。这种贯穿于教学中的即时的、情景性的评价，在课堂教学中起着推动学习进程的重要作用。语文教师在课堂教学中使用评价语言应把握好以下几点。
28.读写结合：小学低年级写作能力培养的金钥匙
- 郑晓;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：读写结合是提高学生语文实践能力的一种基本手段。在小学低年级阶段，教师如果能以课文为写话的突破口，及时地把写话训练有机地渗透到阅读教学之中，那么就能进一步发挥课文的典范优势，发展学生的思维，培养他们的想象力和创新能力，激发他们的写话兴趣，实现读写结合。下面，笔者就谈谈自己在教学中的几点感悟。
29.从读悟写澜物无声——落实阅读课中写的教学
- 施丽弯;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：听说读写是语文教学的中心任务。传统的语文教学一般是另设专门的作文课，讲授写作方法和技巧。但是，写作与阅读关系密切，读是写的基础。因此，教师应重视在阅读中渗透写作教学，培养学生的写作能力。
30.阅读教学中朗读训练四法
- 肖阿伟;
- 《福建教育：D版》 | 2012年第1期
摘要：朗读，是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。从某种意义上说，学生的朗读水平在很大程度上表征着语文能力。如何通过加强朗读训练，切实有效地优化阅读教学，提高语文课堂教学效益？这是一个需要在理论上、实践上着力研究、探索的重要课题。

福建教育：D版的期刊信息

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热门主题：教师幼儿课堂教学阅读教学语文课程标准教学实践小学生数学课堂教学过程语文教学
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