以核心问题引领小学数学对话教学的理性追求

摘要

所谓核心问题,指的是一节课的中心问题,也是学生无法当即处理但拥有一定探究意义和思考价值的问题。在当前小学数学的对话教学中,问题的散乱、浅表以及封闭,导致对话出现“固化”现象,不利于发展学生的思维。核心问题可以把整堂课的知识内容沟连在一起,具备贯穿整节课的价值。如果小学数学教师能够设计好核心问题,那么整节课呈现出来的成效就会相对比较高。在核心问题的引导下,小学数学的对话教学也会发挥出民主、统一、交互、深刻的教学价值。教师可以在知识、方法、经验、思想层面设计核心问题,促使对话变得“活络”起来,推动学生理性意识和精神的形成和发展。