跨越与对接：研究型大学新生适应性问题探究

摘要

大学新生处于从基础教育到高等教育的过渡阶段，在学习目标、学习方法等方面需要完成一次跨越。研究型大学承担培养科研人才的任务，对学习适应性的要求也会更高。本研究以浙江大学师生为对象，发现学习适应性问题主要是由于新生自我评估偏差、学习自主性较差、学校具体性指导不足造成的。对此，提出了建立学习适应性测量与干预机制、加强兴趣探索和学业规划指导、改进课程教学模式、健全制度规范和评价体系的对策建议。