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干预机制

干预机制的相关文献在1987年到2022年内共计616篇,主要集中在教育、心理学、中国医学 等领域,其中期刊论文534篇、会议论文81篇、专利文献24650篇;相关期刊436种,包括学校党建与思想教育(高教版)、法制博览、才智等; 相关会议69种,包括第十七届全国中西医结合疡科学术交流会、中法老年医学高峰论坛2016暨第二届中国老年医学研究机构联盟大会、2015第十届全国体育科学大会等;干预机制的相关文献由1170位作者贡献,包括张小平、杨璐、黄欣等。

干预机制—发文量

期刊论文>

论文:534 占比:2.11%

会议论文>

论文:81 占比:0.32%

专利文献>

论文:24650 占比:97.57%

总计:25265篇

干预机制—发文趋势图

干预机制

-研究学者

  • 张小平
  • 杨璐
  • 黄欣
  • 乜勇
  • 买掌舵
  • 于辉
  • 代晓光
  • 何立群
  • 保志军
  • 傅澳华
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 袁海燕
    • 摘要: 受疫情影响,高职学生原有的学习、生活节奏被打乱,在情感、就业等方面也会遭遇更多挫折与挑战。而一个学生和一个家庭有联系,一所学校和成千上万的家庭有联系。此外,学生的发展与国家的未来密切相关。当危机爆发时,其结果往往是深远的、有害的和具有破坏性的。基于此,本文提出了常态化疫情防控形势下高职院校大学生心理危机干预机制的构建,从时间和内容上,根据各个部门之间的分工与协作,构建了“事前—事中—事后”的三级关联互动机制,体现了“预防—援助—发展”的干预理念,并从政策制度、队伍建设、干预流程等方面提出了相关的建议。有助于构建高职院校心理干预与预防的三维联动机制,对于健全和完善高职院校应急管理体系,促进高职院校与社会的和谐与稳定具有重要意义。
    • 杨红超
    • 摘要: 近日,教育部办公厅发布《关于开展2022年“师生健康中国健康”主题健康教育活动的通知》,明确要求学校加强健康教育师资队伍建设,落实健康教育课程课时,将心理疏导干预机制融入校园日常生活。本刊特开设《知心驿站》栏目,探讨心理健康教育的实施路径。
    • 摘要: 积极开展生命教育、亲情教育、爱国教育,培育学生积极心理品质,使学生自觉维护心理健康,掌握正确应对学业、人际关系等方面不良情绪和心理压力的技能,提高心理适应能力,做到自尊自信、理性平和、乐观向上。教育部决定在2022年继续深入开展“师生健康中国健康”主题健康教育活动。各地教育部门和学校要凝聚教师、学生、家庭和社会的力量,组织动员广大学生、教师、家长积极参与心理健康教育活动。学校为师生提供方便、可及的心理健康服务,要将心理疏导干预机制融入校园日常生活。
    • 郑振霄; 戴志远
    • 摘要: 溃疡性结肠炎(UC)是一种慢性非特异性肠道炎性疾病,其病程时间跨度长,需要长时间的药物控制。n-3PUFAs是深海鱼油的主要功能成分,是天然存在于自然界的一种重要的生物活性物质,对人体几乎无毒副作用。研究表明它们对UC具有良好的干预效果,在替代UC传统治疗药物方面具有很大的应用潜力,而其作用机制尚不明确,可能是通过调节炎症反应,影响氧化应激,调节免疫应答反应,调节肠道菌群等来发挥作用。本文综述n-3PUFAs干预UC的作用机制,以期为n-3PUFAs应用于UC的管控提供参考。
    • 闫玉洁
    • 摘要: 在自媒体环境下如何正确实施危机管理,是当代高校所面临的挑战之一,有着十分重要的理论、实践意义。本文通过对自媒体时代的环境特征进行分析,深入探索高校危机管理工作,阐述了自媒体环境下的高校危机变革,提出适应自媒体时代的高校危机公关管理手段和策略。
    • 郭涛
    • 摘要: 离婚冷静期制度在我国《民法典》中的大胆尝试和适时引入,深刻表明我国民法工作者对因草率式冲动型离婚给社会及家庭带来的负面影响的担忧和积极探索应对之策。总体上看,《民法典》第1077条仅对离婚冷静期做了原则性规定,或许出于法律制度渐进性完善的考虑,《民法典》并未对冷静期内夫妻双方的权利义务、未成年子女的利益规范、必要的配套措施予以细化明确。若要真正建立起理论基础扎实、制度镶嵌合理、价值评价成熟、社会效益最佳的离婚冷静期制度,应从冷静期内夫妻关系的法律效力认定、设置有弹性的冷静期限、保障未成年子女的利益角度分析该条款的具体适用;引入第三方干预机制细化和完善该制度,设立“调查—咨询—调解”配套措施,发挥该制度应有之功效。
    • 王建军
    • 摘要: 如今,社会发展节奏较快,使城乡发展差距加大,部分农村中小学生在成长中容易出现严重的心理问题,对学生今后的发展、学生家庭以及社会稳定造成不良影响。因此,教师在教育教学中除了要向学生传授知识,还应加强对农村中小学生心理危机的识别与干预,结合中小学生心理问题出现的根源,分析心理危机识别与干预措施,通过合理的教育教学方式,使学生能够健康成长。本文主要对农村中小学心理危机识别与干预机制的实践性探究进行浅析。
    • 王丽萍
    • 摘要: 调查发现,近些年我国农村中小学学生心理问题严重,这会对学生今后的学习、社会性发展造成严重影响。因此,农村中小学学校在组织教育教学时,除了要向学生传授知识,还应加强对农村中小学学生心理危机的识别与干预,结合学生心理问题出现的实际情况,制定科学的应对策略,提升农村中小学心理危机识别与干预机制的有效性。本文主要对农村中小学心理危机识别与干预机制应对策略进行研究。
    • 高艺博; 张彦峰; 潘祥; 江露沛
    • 摘要: 糖尿病目前已上升至全球前三的慢性病疾病,危害严重。国内外对于糖尿病病人的干预也多式多样,但很少运用多方面的综合干预,而且个性化的综合干预也很难在日常生活中进行。本文通过采用文献资料法,以中国知网、PubMed和Web of Science为文献资料的来源,在分析糖尿病的流行病学、糖尿病发病因素的基础上,总结分析目前各种干预方式的不足,研究出运用社会生态学理论结合“五驾马车”理论拟构建新型的Ⅱ型糖尿病的综合干预的模型的结论,旨在为精准化运动处方的制定提供理论依据。
    • 丁书臣
    • 摘要: 大学生心理危机是影响学生学习生活和校园安全稳定的重要因素。本文结合心理危机的内涵及其发展方向,分析了大学生心理危机的类型和表现,提出立足于心理危机事件发生发展全过程,包括危机事件发生前预防、预警、事件发生时干预和事件发生后保障等环节的心理危机干预机制,全方位应对学生心理危机,维护学生安全和校园稳定。
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