促进幼儿分类核心经验的发展——以创设幼儿园里的“家乐福”为例

摘要

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,4？5岁幼儿“能感知和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分类”.在《北京市贯彻幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则中规定,小班阶段“支持鼓励幼儿发现环境中图形的相似之处,进行初步而简单的求同和分类活动”;中班阶段“在日常生活和游戏中,引导鼓励幼儿尝试学习按一个维度对常见事物进行分类”.综上可知,小班幼儿以求同能力的培养为主,中班幼儿则开始进行分类能力的培养.