小学数学课堂教学的几种有效策略

摘要

基础教育进行改革的重点是课堂有效性的提高，重点关注好每个学生的全面发展，提高课堂的教学效益是课堂有效性的衡量标准。课堂教学的进行需要教师和学生之间有效的互动和沟通，所以教师和学生是实现课堂有效性的两大关键因素。小学生在数学学习上仍然没有形成自己的学习方法，所以教师要对小学生数学课堂有效性的提高负主要责任，因为小学数学教师的行为将直接影响到教学效果和学生的学习效益。小学生作为数学学习的主体，他们的学习积极性和年龄特点以及学习方式是教师展开教学要重点考虑的因素。