关注学生情感 激发学习兴趣

摘要

新的《数学课程标准》中明确提出以促进学生全面、持续、和谐地发展为出发点,也把情感态度与价值观的培养放到了和知识与技能、数学思考、解决问题同等重要的位置上。强调学生在获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度和价值观目标方面进行进一步具体化,在有计划地传授知识、培养能力的过程中进行情感态度价值观的引领和指导,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。通过培养学生的情感态度与价值观使学生对数学学习产生兴趣,进而提高教学的质量。