学前智力障碍儿童幼小衔接服务个案研究

摘要

智力障碍儿童由于身心发展整体晚、慢、差,在融合教育中幼小衔接表现出比普通儿童更多的困难。通过观察法、访谈法了解并分析一名智力障碍儿童的幼小衔接的准备情况,从课堂适应、团队适应和生活适应制定了幼小衔接方案的目标,从教师、家长、学校开展幼小衔接服务,从而帮助儿童顺利完成幼儿园到小学的过渡。