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英爽;
哈尔滨工业大学研究生院 哈尔滨150001;
研究生教育; 主体特征; 心理契约; 服务本质; 交互成长;
机译:接近交互的本质-理解和设计智能系统的新视角:主体之间的交互-建立理想的关系
机译:高校思想政治教育隐性育人场域建构——基于心理契约视角
机译:程序正义与公平敏感性在预测心理契约违约反应中的交互作用:一种互动主义的视角
机译:回归研究生教育和促进新时代研究生教育改革与创新的本质
机译:专业和管理教育中批判教育学的传播视角:对日常问题事件的自我服务建构的跨文化视角
机译:信念与感觉之间的交互作用:一种自适应主体建模视角
机译:认知发展的社会心理视角:逻辑任务中成年主体间性的建构
机译:利用多模态学习方法对CBRNE灾害进行研究生教育和模拟培训。第二部分:教育者和学生视角下的教育和培训。
机译:基于对话会话或单独会话计算机可读记录介质的用户间对话会话监控的,主动提供安全相关服务的AI交互式AI代理系统和方法
机译:基于用户间交互的朋友推荐社交网络服务系统和方法
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