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第一章导言
1.1研究背景
1.2研究目的及意义
1.3研究对象的界定
1.4研究的主要内容
1.5研究方法
第二章绩效管理理论
2.1绩效考核和绩效管理
2.1.1绩效考核
2.1.2绩效管理
2.1.3绩效考核与绩效管理的关系
2.1.4绩效管理的战略地位
2.2绩效考核指标体系和绩效管理系统
2.2.1绩效考核指标体系
2.2.2绩效管理系统
2.3绩效管理的基本方法
2.3.1平衡计分卡(BSC)
2.3.2关键绩效指标(KPI)
2.4 BSC、KPI相结合的企业绩效管理理论的应用
第三章发展性教师评价
3.1发展性教师评价的起源与发展
3.2发展性教师评价的主要内容
3.3发展性教师评价的基本特点
3.4发展性教师评价的意义
3.5发展性教师评价与高等学校教师评价的融合
第四章国内外高等学校教师绩效管理对比及问题分析
4.1欧美等发达国家高等学校的教师绩效管理
4.2国内高等学校的教师绩效考核
(1)教师分类管理、有针对性进行考核
(2)考核内容基本全面
(3)量化指标体系普遍建立
(4)年度考核与聘期考核相结合
(5)定量考核与定性考核相结合
(6)考核结果对应于奖惩
4.3国内高等学校教师绩效考核指标体系中存在的问题
4.3.1缺乏坚实的理论根据
4.3.2目标导向不明确，学校战略目标失去支撑
4.3.3考核指标相对封闭与凝固
4.4国内高等学校教师绩效管理中存在的问题
4.4.1只注重对绩效的考核，尚无绩效管理
4.4.2缺少参与、考核双方不平等
第五章基于企业绩效管理理论与发展性评价的教师绩效考核指标体系和绩效管理系统的构建
5.1基于企业绩效管理理论的高校绩效管理模型
5.1.1企业绩效管理理论应用于高等学校的可行性
5.1.2高等学校的绩效管理模型的构建
5.2高等学校绩效指标产生的参照来源
5.2.1高等学校的基本职能：传播知识、科学研究和社会服务
5.2.2教育部普通高等学校本科教学工作水平评估方案
5.2.3世界一流大学的基本特征
5.3高等学校学院(战术层面)关键绩效指标体系设计
5.4发展性评价模式下的高校教师(个体层面)绩效考核指标体系设计
5.4.1教学指标
5.4.2科研指标
5.4.3社会服务指标
5.4.4教师道德指标
5.5高等学校教师绩效管理系统构建
5.5.1教师绩效目标的确定
5.5.2教师绩效的沟通与管理
5.5.3教师绩效考核的实施
5.5.4对教师的绩效进行反馈与面谈
5.5.5教师的绩效改进
5.6高校教师绩效评价结果的应用
5.6.1教师职位的调整与晋升
5.6.2教师薪酬方案的设计与调整
5.6.3教师的培训与发展
5.6.4高等学校人力资源规划与开发
第六章高等学校教师绩效管理体系的评估与启示
6.1原有教师考核体系与绩效管理体系的对比
6.1.1从单纯考核到绩效管理的基本转变
6.1.2从盲目考核到围绕学校战略目标考核基本转变
6.1.3从被动考核到主动参与的基本转变
6.1.4从完全量化到发展性评价的基本转变
6.1.5从强调教学与科研到还兼顾服务与师德的基本转变
6.2教师绩效考核指标体系与绩效管理系统的认知分析
6.2.1问卷基本情况
6.2.2调查问卷的统计与分析
6.2.3调查结果具有相当广泛的代表性
6.3构建绩效管理系统中的启示
6.3.1需要将绩效管理与学校目标紧密联系
6.3.2需要充分相信教师
6.3.3需要重视绩效考核外的其他环节
6.3.4需要强调持续、全方位的沟通
第七章结论
致谢
参考文献
附 录
