声明
摘要
绪论
(一)研究背景
1．国家领导人高度重视“文化自信”教育
2．统编教材在古诗文篇目上做出的新改变
3．古诗文教学是传承中华优秀传统文化的重要形式
(二)研究意义
1．理论意义
2．实践意义
(三)研究综述
1．关于文化自信教育的研究
2．关于古诗文教学的研究
3．关于文化自信教育与古诗文教学的研究
4．对研究的简要评述
(四)研究方法
1．文献法
2．访谈法
3．观察法
1．文化自信
2．优秀传统文化
3．古诗文教学
一、小学古诗文蕴含的优秀传统文化：元素和内容
(一)心系天下、忧国忧民的爱国情怀
(二)思乡怀友，回归本真的至爱之情
(三)坚贞不屈、积极进取的人格修养
(四)借事喻理、探寻真知的人生哲理
(五)天人合一、物我交融的和谐思想
二、小学古诗文教学渗透文化自信教育：必要性与可能性
(一)小学古诗文教学渗透文化自信教育的必要性
1．全球化进程中坚守本民族文化发展的前提条件
2．应对思想领域面临的突出文化挑战的现实需求
3．学校促进学生德智体美劳全面发展的内在要求
4．改变当前忽视文化自信教育现状的迫切需要
(二)小学语文古诗文教学文化自信教育的可能性
1．教育是一种育人的文化实践活动
2．古诗文本身蕴含丰富的文化思想
三、小学古诗文教学渗透文化自信教育：过程与特点
(一)小学古诗文教学中文化自信教育的基本过程
1．文化自信教育的基本条件
2．文化自信教育的一般过程
(二)小学古诗文教学中文化自信教育的主要特点
1．文化自信的培养是一个自主建构的过程
2．文化自信的培养是一个潜移默化的过程
3．文化自信的培养是一个循序渐进的过程
四、小学古诗文教学缺乏文化自信教育：表现与原因
(一)小学古诗文教学缺乏文化自信教育的表现
1．教学目标设定过于功利化，忽视优秀传统文化育人价值
2．教学过程重视符号性知识掌握，压缩和简化学生文化体验
3．教学内容脱离学生实际生活，缺少文化关怀和文化敏感性
4．教学方法机械陈旧，不注重学生文化学习心理与需求
5．教学评价标准单一，忽略学生文化自信态度培养
(二)小学古诗文教学缺失文化自信教育的原因
1．古诗文本身的难教性
2．古诗文教学任务增重
3．教师文化素养的钳制
4．应试教育的影响
五、小学古诗文教学渗透文化自信教育：对策与建议
(一)深挖传统文化元素，实现古诗文育人价值
(二)加强课堂内外联结，丰富古诗文教学内容
(三)创设课堂教学情境，引导学生沉浸式学习
(四)提高教师传统文化素养，加强教师文化自信教育培养
(五)关注学生文化自信意识形成，完善古诗文教学评价体系
六、基于文化自信教育的小学古诗文教学名师课例评析
结语
参考文献
附录
致谢
华中师范大学;
