声明
绪论
一、研究缘起
二、概念界定
三、研究意义
四、研究现状
五、本文创新之处
六、研究思路及方法
1. 研究思路
2. 研究方法
第一章背景知识的分类及其在教学中运用的必要性与可行性
第一节初中古诗词背景知识的分类
一、 说明性背景知识
二、 注释性背景知识
三、 对比性背景知识
四、 评论性背景知识
第二节初中古诗词教学中背景知识运用的必要性
一、 引发学生的学习兴趣
二、 初步解决阅读障碍
三、 深入理解古诗词
四、 减少多元化解读中的失误
五、 提升学生的写作水平
第三节初中古诗词教学中背景知识运用的可行性
一、 相关理论分析
二、 新课标分析
三、 学情分析
四、 教材分析
第二章背景知识在古诗词教学中的运用现状及分析
第一节调查对象与调查方法
一、 调查对象
二、 调查方法
第二节调查结果及其分析
一、 教师设计背景知识在古诗词教学中的运用情况调查结果及分析
二、 学生参与背景知识在古诗词教学中的运用情况调查结果及分析
第三节背景知识在古诗词教学中运用时存在的问题
一、 运用时机缺乏创新性
二、 运用容量不恰当
三、 运用内容缺乏针对性
四、 运用时未充分考虑学情
第三章背景知识在初中古诗词教学中的有效运用策略
第一节背景知识在古诗词教学中运用时机的优化策略
一、 课前搜集，奠定基础
二、 课始导入，引发兴趣
三、 课中穿插，解答疑惑
四、 课尾点拨，引发深思
五、 课后拓展，巩固效果
第二节背景知识在古诗词教学中运用方法的丰富策略
一、 教师讲述法
二、 多媒体辅助法
三、 温故知新法
四、 情境体验法
五、 深入研讨法
六、 群文阅读法
第三节背景知识在古诗词教学中运用内容的甄选策略
一、 紧密联系古诗词文本
二、 关注学生的主体地位
第四章运用背景知识的教学设计实施与注意点
第一节在古诗词教学中运用背景知识的教学设计实施
一、 教学设计实施一-以《春望》为例
二、 教学设计实施二-以《酬乐天扬州初逢席上见赠》为例
第二节教学实践中背景知识运用的分析
一、 《春望》教学中背景知识运用的分析
二、 《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学中背景知识运用的分析
第三节在古诗词教学中运用背景知识时的注意点
一、 背景知识的运用并不意味着否定多元化解读
二、 背景知识的运用应尽量避免过度解读
三、 背景知识的运用应关注知识转化为能力的过程
结语
致谢
攻读期间取得的科研成果
参考文献
附录1
附录2
东华理工大学;
