情境认知理论在小学英语绘本阅读教学中的应用研究

目录

声明

一、绪论

（一）研究背景

1.时代背景

2.教育改革背景

3.教学实践背景

（二）研究目的及意义

1.研究目的

2.研究意义

（三）核心概念界定

1.英语绘本

2.情境认知

（四）国内外相关研究

1.关于英语绘本阅读教学方面的研究

2.关于情境认知理论方面的研究

（五）研究思路

1.研究参与者

2.研究方法

3.研究工具

4.研究步骤

二、情境认知理论与小学英语绘本阅读教学

（一）情境认知理论

1.起源与发展

2.内涵与特征

3.情境认知教学模式

（二）情境认知视域下的小学英语绘本阅读教学

1.英语绘本中的情境属性

2.情境认知视域下的小学英语绘本阅读教学过程

3.情境认知视域下的小学英语绘本阅读教学情境创设原则

三、小学英语绘本阅读教学现状分析

（一）绘本选择方面：盲目性较高

（二）教学目标方面：工具性突出

（三）教学过程方面：割裂性较强

（四）教学评价方面：单一性明显

四、基于情境认知理论的小学英语绘本阅读教学设计

（一）绘本选择方面：注重合理性

（二）教学目标方面：突出全面性

（三）教学过程方面：关注整体性

（四）教学评价方面：体现多元化

五、基于情境认知理论的小学英语绘本阅读教学实施

（一）第一轮行动研究

1.第一轮行动研究计划

2.第一轮行动研究实施过程

3.第一轮行动研究结果与反思

（二）第二轮行动研究

1.第二轮行动研究计划

2.第二轮行动行动研究实施

3.第二轮行动研究结果及反思

六、基于情境认知理论的小学英语绘本阅读教学效果分析

（一）前、后测试卷分析

（二）师生访谈记录分析

1.教师访谈结果分析

2.学生访谈结果分析

七、基于情境认知理论的小学英语绘本阅读教学反思

（一）研究结果

1.基于情境认知理论开展小学英语绘本阅读教学的显著优势

2.基于情境认知理论开展小学英语绘本阅读教学的改进建议

（二）研究的不足之处

结语

参考文献

附录

致谢