有效促进初中英语阅读教学的策略机制研究

目录

声明

第一章 绪论

一、选题背景

二、选题意义

三、研究的思路与方法

（一）研究的思路

（二）研究的方法

（三）研究的过程

四、相关概念界定

（一）英语阅读

（二）英语阅读策略

（三）英语阅读教学策略

第二章 文献概述

一、阅读的目的

二、阅读策略的研究

（一）阅读策略的内涵

（二）阅读策略的类型

（三）阅读策略的运用研究

三、英语阅读教学的策略的研究

（一）阅读教学策略的分类

（二）阅读教学策略的运用研究

四、英语阅读教学的管理机制

（一）马斯洛的需要层次理论对中学教师激励机制建构的启示

（二）关于教研组的研究

第三章 初中英语阅读教学中的问题分析

一、教师在英语阅读教学中遇到的问题

（一）读前活动功能单一，教学效益较低

（二）读中活动没有为学生创造学习语言的必要经历

（三）读后活动割裂了学生从“学得”到“习得”的学习路径

（四）多媒体的过度使用，抑制学生的思考，局限学生思维的发展

二、学生在英语阅读学习中遇到的问题

（一）学生缺乏主动阅读的意识

（二）学生缺乏一定的阅读技巧

（三）学生缺乏有效的学习方式

（四）学生缺乏对问题的深入思考

三、学校和教研组在落实阅读策略过程中的管理机制问题

（一）学校缺乏对英语阅读能力培养的整体管理机制

（二）教研组对研究阅读策略缺乏相应的教学研究机制和明确的行动途径

第四章 初中英语阅读教学策略的改进行动

一、改进行动的目标和过程设计

（一）英语阅读教学策略改进行动目标：

（二）体现英语阅读策略和以管理促教研的过程设计

二、第一轮行动研究

（一）课堂教学实录与教师的改进意见

（二）专家意见

（三）执教老师的自我反思

三、第二轮行动研究

（一）改进后的课堂教学实录片段

（二）教学反思

四、最后形成的课的整体设计

（一）教材分析

（二）学情分析

（三）教案设计

五、本次改进行动给我们的启示

第五章 结论与建议

一、结论

（一）促进英语阅读教学，必须加强课堂教学的研究

（二）促进英语阅读教学，必须完善管理机制

二、建议

（一）关于加强课堂教学的建议

（二）关于完善管理机制的建议

参考文献

附录

附录A

附录B

附录C

致谢