初中语文预习指导研究

摘要

“预习”是一个老生常谈的问题。它是语文学习中很重要的一个环节，它对于培养学生的自主学习意识和习惯，提高学生的自学能力有重要的作用。但是，就目前初中语文教学的实际情况而言，“预习”犹如鸡肋，可谓食之无味，弃之可惜。如何培养学生的预习能力虽然一直以来是许多研究者关注的课题，也取得了一定的研究成果，但是，尚有很多问题亟待解决，其中，最突出的是教师如何有效的展开预习指导的问题。
　　本研究从审视目前初中语文教学中的预习及其指导的问题出发，着重探讨提高初中语文预习质量和效益的途径和方法。首先，研究者随机选取了三所普通初级中学的学生和教师，通过问卷、访谈等调查方法，对其语文课外预习及指导情况进行了调查。并通过文献研究法从学生、教师、指导方法、评价手段四个方面分析了影响预习效果的因素。研究发现，学生和教师的预习意识淡薄，大多数教师预习指导方法不得当，预习后评价手段的不到位、学生和老师易对预习活动产生倦怠感等是导致初中语文预习低效的主要原因。在此基础上，本文结合心理学、教育学以及语文教学论等相关理论，从学生的认知规律、多元化理论以及学生主体性发挥三个方面，提出了语文教学中预习指导的三项原则，即循序渐进原则、多元化原则和针对性原则。最后，本文从教师在预习指导中的角色定位、学生在预习中主体地位的发挥和预习评价机制的健全三个方面详细阐述了初中语文预习指导的实施对策。

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绪论

一、课题的理论意义与实践意义

二、文献综述及自己的见解

三、研究方法

第一章 语文预习的内涵、意义及指导原则

一、语文预习的内涵

二、语文预习的意义

三、语文预习的指导原则

第二章 对初中语文预习及指导现状的调查与分析

一、初中语文预习现状的调查

二、对调查结果的分析

第三章 初中语文预习指导的实施对策

一、语文教师在语文预习中的角色定位

二、初中生在语文预习中主体作用的发挥

三、有效的语文预习评价方法

第四章 初中语文预习指导应该注意的相关问题

一、要加强预习前的指导

二、要重视预习与课堂教学的衔接

三、要善于发挥学生在预习中的创造性

四、要重视学生预习成就感的培养

五、要充分利用好家长资源

结语

参考文献

附录：初中生语文预习情况调查问卷

致谢

附：攻读硕士学位期间发表的科研论文