中等职业学校《职业道德与法律》课程教学实效性研究

目录

声明

导论

（一）研究背景与意义

1.研究背景

2.研究意义

（二）研究现状与评述

1.研究现状

2.研究评述

（三）概念界定

1.教学实效性的涵义

2.《职业道德与法律》课的含义

3.增强《职业道德与法律》课教学实效性的意义

（四）研究方法与创新点

1.研究方法

2.研究创新点

一、《职业道德与法律》课教学实效性的理论基础

（一）马克思自由全面发展学说

1.人的全面发展是人的能力的全面发展

2.人的全面发展是人的个性全面发展

3.人的全面发展是人的需要的全面发展

（二）认知学习理论

1.学习信息加工论

2.有意义学习理论

二、《职业道德与法律》课教学实效性存在的问题及分析——以日照市机电工程学校为例

（一）基本状况

1.调查对象

2.调查内容

3.调查结果与分析

（二）《职业道德与法律》课程教学实效性存在的问题

1.学生和教师的满意度低

2.实践教学方式实施困难

（三）问题成因分析

1.德育课的地位在中等职业学校未得到应有重视

2.实践教学环节未得到应有重视

3.学生与教师在实践教学中存在的薄弱环节

三、增强《职业道德与法律》课教学实效性的对策

（一）贯彻理论基础对提高教学实效性的指导作用

1.人的全面发展学说对《职业道德与法律》课教学实效性的理论指导

2.认知学习理论对《职业道德与法律》课教学实效性的启示

（二）明确实践教学的重要地位

1.实践教学是增强《职业道德与法律》课教学实效性的本质要求

2.完善课堂中的实践教学

（三）强化师资队伍

1.提高德育课教师自身的思想道德素质

2.提高德育课教师自身的知识理论素质

3.提高德育课教师的教学能力

4.提高德育课教师自身的人格魅力及道德修养

（四）更新现代德育理念

1.学校管理层人员应构建“德育为先”的理念

2.教师应增强自身的使命感

3.提升学生主体学习的意识

（五）整合教学资源

1.灵活使用《职业道德与法律》教材

2.运用好学校所在地的《职业道德与法律》课程资源

3.扩展《职业道德与法律》课程资源观

结语

参考文献