声明
绪论
一、研究的背景
二、理论依据
（一） 偏误分析理论
（二） 中介语理论
三、 研究方法
（一） 问卷调查法
（二）偏误分析法
（三）文献分析法
四、 研究对象及语料来源
五、 文献综述
第一章 情态补语的研究
第一节 情态补语的定义及分类
一、情态补语的定义
二、情态补语的分类
三、情态补语的特点
第二节 情态补语习得偏误分类
一、动词/形容词选择不当
二、“得”的误用
三、形容词做情态补语时与状语的误用
四、动词后宾语和情态补语共现时遗漏动词的偏误
第二章 日语母语者习得情态补语的调查问卷
第一节 调查目的
第二节 调查对象
第三节 问卷设计
第四节 调查结果
第三章 日语母语者习得情态补语的偏误分析
第一节 偏误类型分析
一、遗漏
二、误代
三、错序
四、错用
第二节 情态补语的偏误产生原因
一、母语的负迁移
二、目的语的干扰
三、学习策略的影响
四、现有教材的缺陷
五、教师过多讲解造成学生练习比例失调
第四章 日语母语者习得汉语情态补语的教学对策
第一节 减少母语干涉造成的影响
第二节 减少目的语的干扰
第三节 指引学生正确的学习对策
第四节 合理使用教材，由易到难
第五节 改善教师的教学方法
结论
参考文献
附录
致谢
个人简历
辽宁师范大学;
