小学音乐课堂导入的研究

摘要

好的开始，等于成功了一半。在音乐课堂开始的十分钟内，引出教学主题的课堂活动被称为课堂导入。课堂导入是激发小学生求知欲、提高他们创新能力、提升学生综合素质、保持学生学习记忆的重要环节，因此教师需要仔细的研究与设计，让课堂导入为课堂教学而服务。音乐课是一门艺术学科，它在课堂导入中具有很强的特殊性，不同于其他课程的导入，音乐学科的导入有更大的空间可以研究。本文共有四个部分，第一部分为绪论，介绍了选题背景和文献综述。
　　文章的第二部分介绍了本研究的理论基础。在本研究中，基于心理学、教育学、美学、人本主义理论理论基础，对课堂导入的重要性和研究价值展开了探索。
　　文章的第三部分课堂导入的主要功能和设计原则。课堂导入具有承上启下、提升课堂有效性、促成趣味课堂、提高学生创造力等功能。在小学阶段，学生的年龄跨度较大，不同年级之间学生的性格都具有一定的差异性。所以，文章从低年级和高年级学生的性格差异分析，找出不同的设计原则。
　　文章的四部分从具体的典型案例中呈现出了当前课堂导入所存在的问题，并且通过理论分析和自身实践找出解决过总结已存在的课堂导入方法，结合自身所长并加以实践思考，细分出来的课堂导入的方法和案例。
　　我们教育工作者需要不断地探索与创新，才能够让音乐教育变得更加有力量，才能让每一位孩子热爱上音乐，并发现音乐之美。

目录

声明

绪论

一、选题背景

二、研究意义

三、国内外文献综述

四、研究思路与方法

第一章 课堂导入的理论综述

一、课堂导入的概念

二、导入艺术的心理学理论基础

三、导入艺术的教育学原理

四、课堂导入的美学原理

五、人本主义学习理论原理

第二章 课堂导入在音乐教学中的功能和设计原则

一、课堂导入的功能

二、课堂导入的设计原则

第三章 小学音乐课堂导入存在的问题及解决方案

一、小学音乐课堂导入存在的问题

二、应对课堂导入存在的问题提出的解决方案

结语

参考文献

附录

附录1：小学音乐课堂导入的学生调查问卷

附录２：小学音乐课堂导入的教师调查问卷

致谢