“三疑三探”教学模式在高中数学教学中的实验研究

目录

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 新课改的要求

1.1.2 高考大纲的要求

1.1.3 数学教学的现状

1.1.4 背景综述

1.2 研究的目的和意义

1.2.1 研究的目的

1.2.2 研究的意义

1.3 研究的现状

1.3.1 国外研究现状

1.3.2 国内研究现状

1.4 研究方法

1.5 研究特色

第二章“三疑三探”教学模式的相关概念界定及理论基础

2.1“三疑三探”教学模式概述

2.1.1“三疑三探”教学模式的概念

2.1.2“三疑三探”教学模式的特征

2.1.3“三疑三探”教学模式的实施目标

2.1.4“三疑三探”教学模式在新课改下的应用

2.2“三疑三探”教学模式的理论基础

2.2.1 数学新课程标准

2.2.2 建构主义学习理论

2.2.3 有效教学理论

2.2.4 人本主义理论

第三章“三疑三探”教学模式在高中数学不同课型中的实践探索

3.1“三疑三探”教学模式在“新授课”教学中的应用

3.1.1 高中数学新授课的特点

3.1.2 高中数学新授课的现状

3.1.3“三疑三探”教学模式在新授课教学中的操作流程

3.1.4“三疑三探”教学模式在新授课教学中的教学设计

3.1.5“三疑三探”教学模式在新授课教学中的课堂评价体系

3.2“三疑三探”教学模式在“习题课”教学中的应用

3.2.1 高中数学习题课的特点

3.2.2 高中数学习题课的现状

3.2.3“三疑三探”教学模式在习题课教学中的操作流程

3.2.4“三疑三探”教学模式在习题课教学中的教学设计

3.2.5“三疑三探”教学模式在习题课教学中的课堂评价体系

第四章“三疑三探”教学模式在高中数学教学中的实验研究

4.1 实验设计

4.1.1 实验目的

4.1.2 实验对象

4.1.3 实验材料

4.1.4 实验变量

4.1.5 实验时间

4.2 实验过程

4.2.1 实验前测以及实验数据分析

4.2.2 实验实施

4.2.3 实验后测以及实验数据分析

4.3 实验小结

第五章 研究的总结与展望

5.1 研究的结论

5.2 研究的局限与创新

5.3 研究的后续工作

参考文献

附录A 高一实验班和对照班学生实验前测数据的调查问卷

附录B 高一实验班和对照班学生实验后测数据的调查问卷

致谢

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