绪论
（一）研究缘起与意义
1.研究缘起
2.研究意义
（二）研究综述
1.国外高校育人分析
2.国内研究?献综述
（三）研究思路
3.辩证分析法
（五）研究重难点
（六）创新之处
一、高校思政课教师与辅导员协同育人的概述
3.协同育人
2.思想政治教育合力理论
3.贝塔朗菲的一般系统论
4.赫尔曼哈肯的协同理论
（三）二者分工在育人中的地位
2.日常思想政治教育是高校育人的主阵地
1.有利于提高思政课教师的教学实效和辅导员的理论素养
3.有利于提高思政课育人的精度以及日常管理育人的深度
二、两支队伍在育人工作中存在的问题及成因
2.辅导员管理育人的效果尚待提高
3.思政课教师与辅导员间协同乏力
（二）高校思政课教师与辅导员育人工作的问题成因
3.两支队伍协同育人缺乏健全机制
三、加强思政课教师与辅导员协同育人的对策
1.方向协调一致
2.内容优势互补
3.过程有效衔接
4.方法有机联动
5.考评科学合理
6.科研合作共赢
1.以监查促协同
2.以考评促协同
3.以激励促协同
1.科研项目平台
2.各阶段的平台
3.新媒体等平台
（四）思政课教师和辅导员协同育人的机制建设
1.领导管理机制
2.引导发展机制
3.经费保障机制
4.考核评价机制
结语
注释
参考文献
致谢
声明
