引言
一、研究背景
（一）教师的职业幸福感直接影响教师的职业胜任力
（二）教师的职业幸福感直接影响学生健全人格的形成
（三）对农村教师职业幸福感的保障政策执行不利
二、研究目的
三、研究意义
（一）理论意义
（二）实践意义
（一）研究思路
（二）研究方法
第一章 国内外相关研究综述
一、核心概念的界定
（一）“职业幸福感”的界定
（二）“教师职业幸福感”的界定
（三）“农村教师”的界定
二、国内相关研究
（一）教师职业幸福感的来源
（二）教师职业幸福感的影响因素
（三）教师职业幸福感的实现途径
三、国外相关研究
（一） 国外关于教师职业幸福感的研究历程
（二）国外关于教师职业幸福感的影响因素研究
（三）国外关于教师职业幸福感的实现途径的研究
第二章 研究设计
（一）研究对象的选取
（二）研究目标
二．研究过程
（一）进行文献研究
（二）开展问卷调查
（三）开展访谈研究
第三章 即墨区农村教师职业幸福感现状
一、即墨区农村教师职业幸福感现状分析
（一）即墨区W镇农村教师的基本情况调查
（二）即墨区W镇教师职业幸福感的现状分析
二、即墨区W镇农村教师职业幸福感差异性研究
（一）农村教师职业幸福感在性别方面的差异性分析
（二）农村教师职业幸福感在年龄方面的差异性分析
（三）即墨区W镇教师职业幸福感在职称方面的差异性分析
（四）即墨区W镇教师职业幸福感在收入方面的差异性分析
（五）农村教师职业幸福感在课时量方面的差异性分析
（六）农村教师职业幸福感在户籍方面的差异性分析
（七）农村教师职业幸福感在是否是双职工方面的差异性分析
（八）农村教师职业幸福感在学科方面的差异性分析
（九）农村教师职业幸福感在婚姻方面的差异性分析
（十）农村教师职业幸福感在教龄方面的差异性分析
三、调查结论
第四章 即墨区农村教师职业幸福感的影响因素
一、制度因素分析
（一）未建立以知识为核心的价值体现制度
（二）农村教师权益保障政策执行不力
（三）教师的工资待遇有待提高
二、社会因素分析
（一）农村教师在社会生活中地位不高
（二）社会群众的理解和支持
（一）工作环境
（二）农村教师缺少专业发展的机会
（三）农村教师评价机制不合理
（四）工作任务繁重、职业压力大
四、个人因素分析
（一）健康的身体是教师幸福感的基础
（二）职业认同感低
一、从制度上保障教师幸福感的实现
（一）提高农村教师的工资待遇
（二）尊重和满足教师的合理需要
（一）建立的科学教师评价及管理体制
（二）创设良好的工作环境
三、从社会支持上保障教师幸福感的实现
（一）建立融洽的人际关系
（二）教师要积极面对压力，掌握心理调适的技巧
（三）树立正确的农村教师价值观
参考文献
致谢
附录一
附录二
声明
