第一章 引言
第一节 问题提出
一、丰富初中数学教科书研究之必要
二、改善中学数学例题教学现状之需
三、丰富中新初中数学教科书研究之必要
第二节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 研究方法
一、比较研究法
二、文献研究法
三、文本分析法
第四节 文献综述
一、国内相关文献综述
二、国外相关文献综述
第二章 中新两国初中数学教科书例题的特征比较
第一节 中新两国初中数学教科书例题数量及结构的比较
一、例题在各知识模块中的数量分布比较
二、例题结构设置的比较
第二节 中新两国初中数学教科书例题插图的比较
一、含插图的例题在各知识模块的数量分布比较
二、例题中插图类型的比较
第三节 中新两国初中数学教科书例题难度五因素的比较
一、情境水平的比较
二、数学认知水平的比较
三、运算水平的比较
四、推理水平的比较
五、知识综合水平的比较
第三章 中新两国初中数学教科书例题设计差异性的成因
第一节 数学课程目标的定位不同
一、知识技能层面上的定位不同
二、过程、能力与方法层面上的定位不同
三、态度层面上的定位不同
第二节 数学教科书形式结构上的不同
一、教科书单元设置上的不同
二、教科书小节栏目设置上的不同
第三节 数学教科书中内容螺旋式编排的不同
一、具体知识点出现的时间及顺序的不同
二、编排内容的重复程度不同
第四章 初中数学教科书修订的建议
一、引入部分需紧密联系上位知识：帮助学生建构知识体系
二、例题需重视检验与回顾环节：培养学生的反思能力
三、重视科学情境型的例题：丰富学生解决问题的体验
四、增加探究型例题的比例：发展学生的数学探究能力
结语
参考文献
后记
声明
