数学思维方式视角下的教科书例题比较研究——以中国和新加坡二次函数章节中的例题为例

摘要

例题是数学教科书的重要组成部分，是训练学生数学思维方式的重要途径。从例题表层结构的比较发现：两国二次函数例题数量相等，但在知识点与例题的比例上有差异，呈现方式和逻辑主线上也有差异，我国例题难度大于新加坡。进一步研究发现：两国二次函数例题均以训练学生的数学思维方式为主，但在训练什么样的数学思维方式及程度上有一定的差异。