摘要
Abstract
引 言
一、梁启超与传统语文教育的变革
(一)清末传统语文教育的衰颓
(二)泛语文教育体系的守本开新
(三)梁启超与科举制度的瓦解
(四)“语文”走出“重经育德”后的去从
二、梁启超的语文课程目标取向
(一)新民理论：语文教育与国民精神塑造
(二)趣味主义：语文课程目标的更新
三、即中即西的阅读教学观
(一)“读经”之争
(二)国学书目与读书法
(三)单元教学的初步构想
四、期于致用的写作教学观
(一)教学：能与人规矩，不能使人巧
(二)文体：“记载”、“论辩”、“情感”，“应用之文”最重要
(三)训练：重思维轻修辞，少作精作
(四)评价：求真，求达
结束语
参考文献
致谢
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