中国学生韩国新词语的选定研究

摘要

本文以韩国的韩语研究机构（国立国语院）”正式公布的于2013年7月1日至2014年6月30日期间产生的韩国新词语为研究对象，通过主客观相结合的方法，对其进行调查分析与研究，从教育角度出发，确定面向中国学习者的韩国新词语的总词汇表，并在此基础上，为授课对象是中国学习者的韩语教师提供相应的教学建议。
　　第一章主要介绍本文的研究目的、研究意义、研究现状、研究方法和思路。
　　第二章主要是本文理论背景，主要介绍韩国符合教育目的的词语确定标准和词语分级方法。本文最后采用（Seo，Sang gyu）（2009）的韩国符合教育目的的词语确定标准，具体标准是①语言描述②语言规范。
　　第三章和第四章主要是面向学习者和老师进行相应的调查，并对其进行具体分析。具体调查设计分为学生问卷调查、学生测试卷和教师问卷调查。其中，初级学习者30名，中高级学习者30名，韩国教师30名。本文共包含三个调查分析。第一个调查是面向中国学习者的韩国新词语问卷调查，主要分析学习者对韩国新词语的需求情况，第二个是面向中国学习者的韩国新词语的测试卷，主要分析学习者对韩国新词语的掌握情况，第三个调查是教师新词语教学调查问卷，主要分析教师对韩国新词语的教学态度与教学情况。通过这些调查的整理与分析，了解目前韩国新词语的教学情况与学生需求之间的契合度。
　　第五章主要从教育的角度出发，确定符合学习者不同级别与不同需求的韩国新词语的总词汇表。首先，根据（Seo，Sang gyu）（2009）和（No，Seul gi）（2014）已有的词汇列表，选定了86个韩国新词语，做成词汇表。其次，依据面向中国学习者的韩国新词语的问卷调查分析结果，考虑到学习者的不同需求与不同级别，为初级学习者最终确定了76个的韩国新词语，为中高级学习者最终确定了82个新词语。
　　第六章是本文的结论部分，概括本文的研究结果和不足之处。并为针对中国学生授课的韩语教师提供相应的教学建议。

目录

声明

答辩决议书

第一章 绪论

1.1研究目的与意义

1.2有关新词语的研究现状

1.3研究方法和思路

1.4资料来源

第二章 有关理论背景

2.1选定符合韩语教学目的用词标准研究

2.2韩语词语的分级研究

第三章 调查设计

3.1关于新词语教育的调查对象及设计

第四章 调查结果分析

4.1对于学生问卷调查的结果分析

4.2对于学生测试卷的结果分析

4.3对于教师问卷的结果分析

第五章 面向中国学习者的韩国新词语的选定与分级

5.1韩国新词语选定标准与方法

5.2新词语选定过程

5.3新词语最终选定结果与分级结果

第六章 结论

6.1研究结论

6.2对于韩国新词语教学的启示

6.3不足之处

参考文献

附录1面向中国学习者的韩国新词语学习情况调查问卷

附录2面向中国学习者的韩国新词语测试卷

附录3教师新词语教学调查问卷

致谢

攻读硕士学位期间已发表或录用的论文