新课程视野下对学困生的教育策略研究——以Z市A中学为例

摘要

本文主要以对Z市A中学为例，对学生、家长、教师分别从主客观方面进行问卷调查，分析学困生形成的各种因素，并提出运用新课程标准理念转化学困生的观点。具体结论如下：
　　1、在通过对Z市A中学进行的调查问卷中，我们主要对学困生的学习兴趣、课堂效率、家庭作业的完成、考试前后所做的准备、学习策略、学习意志、家庭因素、学习愿景等八个方面进行分析，发现学生容易有消极的表现。
　　2、通过主观题调查形式的调查问卷，整理总结学困生学困的主观因素有：目的不明确缺乏动力、基础不扎实底部不牢固、厌学抵触情绪高、学习低效依赖心理强、自身心理素质较差等几个方面。
　　3、通过对新课程的学习，提出改变学困生现状的具体对策：统一认识坚持一视同仁、关心弱势群体加强心理素质的培养、因材施教改进教师的教学方法、家校共育共同关心学生等4个方面进行论述。

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第一章 问题的提出

1.1.研究背景

1.2.研究意义

1.3.研究目的

第二章 文献综述

2.1.核心概念

2.2.国内外对学困生的研究现状

2.3.新课程改革的背景

2.4.新课程改革的基本特征

第三章 研究设计

3.1.研究对象

3.2.研究方法

3.3.研究工具

3.4.研究程序

3.5.统计处理

第四章 研究结果与分析

4.1客观题调查问卷结果

4.2主观题调查问卷结果

第五章 转化学困生的教育对策

5.1新课程理念下转化学困生的具体措施

第六章 结论与展望

6.1结论

6.2课题总结与展望

参考文献

附录

致谢

个人简历

攻读硕士学位期间发表的学术论文