新课程背景下的初中科学习题教学研究

摘要

科学素养教育已成为新世纪理科教育改革中的核心和焦点,提高学生的科学素养是初中科学课程标准的基本理念。在课程目标上,从过去的学科教学强调“基础知识”和“基本技能”的“双基”教学转向以“情感态度与价值观”、“过程与方法”及“知识与技能”为目标的教学,培养全面发展的学生。为学生的终生发展打下基础,为学生奠定挑战未来生活的基础。
　　 初中科学习题教学是科学教学的重要环节,是培养学生科学素养的主渠道之一。当前,初中学生学习负担过重,“题海战术”依然盛行,课堂习题教学普遍存在高强度、低效率现象,严重阻碍了学生的发展。为此,分析了当前初中科学习题教学中存在的问题,根据新课程的理念,以三维目标来审视习题教学的过程。提出了初中科学习题教学实现“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标的基本策略与习题教学方法。
　　 在现代教学理论和学习理论指导下,结合自己多年教学经验积累,借鉴已有的研究成果,初步提出了培养学生科学素养的科学物理习题教学四种方法:程序式习题教学法、变式习题教学法、探究式习题教学法、开放式习题教学法。在永嘉实验中学进行了实验研究,实验研究采取对比设计,在控制其它变量的条件下,实验班运用新的习题教学策略,采取四种习题教学方法教学,对照班采用常规教学。对实验班与对照班进行了成绩测试和问卷调查。通过对两个班的科学成绩平均数差异进行显著性检验,发现实验班的科学成绩的提高明显高于对照班,且有显著性差异。同时,以问卷的形式调查两个班学生学习情况,对统计结果分析发现,实验班学生在学习科学的兴趣、主动性有了明显提高,学生学习方式发生了明显转变。教学实践表明,新的习题教学策略和四种习题教学方法适用初中科学习题教学,使提高学生科学素养的理念和目标落到实处,对于指导中学科学教学实践具有应用价值。