新课程背景下初中物理习题数学研究——基于多元智能理论下的物理习题教学

摘要

本文以美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳(Howard·Gardner)提出的多元智能理论为依据,把加德纳提出的多元智能理论与习题教学实践紧密结合起来,提出新课程背景下的物理习题教学应该发展学生的多元智能。根据自己对多元智能理论的理解、学生习题解决中的认知规律、及教学的感悟,提出了运用多元智能理论在物理习题教学上的若干策略。运用相应的教学策略在习题教学的各个环节进行实践,给出了习题教学中例题的讲解、多元分层的作业、作业的评价与讲评的实践案例。力求为教师开拓视野,找出新的研究视角,提供新的教学方法,适应不同学生的智能特长,促进学生的全面发展。
　　 本文共分三章,分别论及了多元智能理论与学生习题解决中的认知规律、培养多元智能的习题教学策略及习题教学过程中培养学生多元智能的实践案例。理论与实践相互联系,方法与案例互相解读。