小学数学个性化作业设计的研究

摘要

作业在整个教学过程中具有重要的地位，它不仅是课堂教学的延续，也是教学效果有效性反馈的重要依据，还是后续教学设计的起点。作业设计作为作业众多环节中的首要环节，对作业价值的实现有着关键的作用，作业设计内容可有效考查学生学习状态与效果情况。在社会不断前进的脚步中，时代的呼唤全面发展的学生，作业作为教育组成中重要的一部分，也应发挥出培养全面发展的学生个性化作业。个性化作业设计是以作业改革为突破口，尊重学生的个性，注重学生个性的发展，让作业变得新鲜有趣，学生乐于接受，真正达到了减负增效的效果。
　　 本研究立足于作业设计的现状，采用问卷调查和访谈法深入的对当前小学数学作业设计的具体情况进行了调查和分析，发现在作业设计中存在作业形式单一、作业内容缺乏趣味性和层次性、作业缺乏学生自主性等问题。经分析笔者发现许多教师在进行作业设计时没有充分关注到学生身心发展水平、学习经验和学习能力等学生个性因素，因此现行作业难以吸引学生完成作业的兴趣，提高学习的积极性;难以帮助站在不同高度的学生往顶峰攀登;难以发散学生思维，激发学生创新意识及解决问题的能力。另外，不可忽视的是，现行大班额班级授课制与教师精力、能力之间的矛盾，在狭小的时间和空间里，教师难以设计出适合学生发展的个性化作业。
　　 针对个性化作业设计遭遇的现状，综合考虑学生需求与教师的能力，笔者认为以“珍视群体中的个体”为基本出发点，以新课程理念为导向，以关注学生的差异为主旨，以促进学生个性发展为目标，运用理论与实证相结合的研究方法从个性化角度对小学数学作业设计进行了实践研究。首先针对小学数学作业的功能和学生的需求，从理论角度提出了个性化作业设计需遵循的层次性、开放性、自主性、生活性及趣味性五个基本原则。然后从实践操作角度设计了趣味性、多层次、动态生活化和开放性四种个性化作业设计模式，并在每个作业形式探究中提供了一些案例供教师们借鉴。另外还强调关注教师的个性发展和提升教师综合素养。学生在形式多样的个性化作业设计中感受学习数学的趣味性和挑战性，体味到生活中的数学是如此的生动，获得运用数学解决实际问题的成就感;教师在宽广深邃的空间中展现自我，不断完善自我，提高教师教学效能感，完善设计个性化作业设计的能力，最终促进教师和学生的共同成长，共同发展。

目录

摘要

一、引言

(一)问题的提出

1．研究背景

2．研究意义

(二)研究综述

1．核心概念界定

2．文献综述

3．研究理论依据

(三)研究方法

1．经验总结法

2．调查法

二、小学数学个性化作业设计现状的调查与分析

(一)问卷调查

1．问卷设计基本情况

2．调查的结果与分析

(二)教师访谈

1．访谈的基本情况

2．访谈结果及分析

三、小学数学个性化作业设计的原则

(一)层次性原则

(二)开放性原则

(三)自主性原则

(四)生活性原则

(五)趣味性原则

四、小学数学个性化作业设计的实现

(一)倾听童心，设计趣味作业

1．主题作业——小鬼当家

2．试算——一较高低

3．动手操作——心灵手巧

4．数字游戏——寓教于乐

(二)闯关大挑战，设计多层次作业

(三)动态化作业，让数学回归生活

1．实践型作业设计

2．合作型作业设计

(四)开放性作业，让思维绽放光彩

1．作业设计主体的多元化

2．作业方法多样化

3．作业设计形式的丰富性

(五)教师也个性，提升综合素养

1．教师管理弹性化

2．提升综合素养

五、结束语

(一)研究的结论

(二)研究的思考

1．思考

2．不足之处与后继工作

参考文献

附录1 小学生数学作业情况调查问卷

附录2 教师访谈提纲

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

声明