摘要
绪论
(一)问题的提出
1.实施差异教学是时代发展的要求
2.初中英语教学中差异教学实施现状
3.研究者个人经历
(二)研究意义
1.理论意义
2.现实意义
3.对研究者个人的意义
一、文献综述
(一)国内外研究概况
1.国外的相关研究
2.国内的相关研究
(二)差异教学的概念界定
1.差异教学与相关概念
2.差异教学的概念界定
二、研究设计与研究过程
(一)研究设计
1.研究目的
2.研究内容
3.研究思路和方法
(二)研究过程
1.研究对象的确定
2.良好关系的建立
3.研究者的角色
4.资料的收集和处理
三、讨论与分析
(一)刘老师差异教学想法的萌发
(二)刘老师的学生差异观
1.发现学生的差异
2.了解学生的差异
3.刘老师眼中的“优生”和“差生”
(三)刘老师差异教学的实施
1.差异性目标的设置
2.差异化教学方法的选择
3.差异作业的布置
4.刘老师的差异性评价
四、个案研究结果
(一)刘老师差异教学实施过程中存在的问题和困难
1.教育理论与专家指导的缺乏
2.对学生差异的测查缺乏科学性
3.单一的教学手段
4.班级纪律管理问题
(二)刘老师差异教学实施的影响因素
1.环境因素
2.自身因素
3.学科地位与教材编排因素
五、启示与建议
(一)帮助初中英语教师树立正确的差异教学理念
1.学生的差异是客观存在的,应该正确认识学生之间的差异
2.在认识学生差异的基础上,善于发现学生的差异
3.直面学生的差异,理解并欣赏学生的差异
(二)提升初中英语教师差异教学能力的条件
1.国家教育政策的保证
2.专家学者的提倡和指导
3.学校领导的支持
4.学生家长的配合
5.教师个人的努力
六、研究反思
(一)研究方法的反思
(二)资料的收集、整理和分析方法反思
(三)研究伦理的反思
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的研究成果
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