'为了壮乡书声朗朗'——一位壮汉双语教师专业发展的个案研究

摘要

国际教育界新近指出，优质教育四项原则——“学会做人”“学会求知”“学会做事”和“学会共处”。结合H发展历程，她既能够借鉴汉族优秀的教育方式让教学效果走在学科前沿，又能够结合壮族的特色文化和学生的实际水平开发出适合壮族学生发展的校本教材，既让壮汉双语教育能够更广泛地被学生、家长所接受，又为壮族文化的传承和发展做出了突出贡献。但是，从H的自述材料中不难发现如今的壮汉双语教育还存在着诸多的不足。这些不足不仅仅是教师自身原因，也有很多社会环境和教育体制的原因。例如：壮汉双语教师工作岗位不稳定，频繁的岗位调动易造成壮文教师的流失或教学积极性不高；壮文课得不到应有的重视，主要体现在两点：一是壮文的排课量偏少，不能够完成教学任务，二是很多学校壮文教师都是身兼两职，并没有专门的壮文教师；壮文教师培训缺乏针对性和实用性。H教师的经历告诉人们广西不乏优秀的壮汉双语教师，关键在于是否能够让他们在岗位上做出应有的贡献。这就需要多方面的努力：营造一个稳定和谐的双语教师就业环境；完善壮汉双语教师的培训机制；建立合理的壮汉双语教师待遇机制；提高壮汉双语教师的职业认同感。