基于手机阅读的非英语专业大学生阅读策略的研究

摘要

随着计算机网络技术的快速发展和各种移动设备的飞速普及，多元化的网络资源、新的学习方法已经逐渐为大学生群体所接受并应用，英语阅读也进入了一个新的时代。本文旨在根据此群体的阅读情况提出可行的建议，以期能够提高基于手机阅读的非英语专业学生英语阅读水平。
　　立足于此，本文首先提出以下三个问题:1）非英语专业学生的英语阅读策略使用状况如何？2）非英语专业学生英语阅读策略使用与其阅读成绩的关系如何？3)为提高英语阅读水平，应采取哪些措施？并采用了问卷调查法和访谈法。首先，在文献综述的基础上，笔者设计并发放了130份调查问卷，回收有效问卷共111份。通过数据处理与分析，结合访谈记录，得出如下结论:1）学生在英语阅读的过程中使用阅读策略的频率相对较低;许多学生对于阅读策略缺乏深入全面的了解;学习者认知策略应用较差，阅读习惯不佳;2）元认知策略与阅读成绩的联系最为紧密，如已经通过了大学英语四级的学生元认知策略的使用更为频繁，而且，一般情况下，每周使用手机进行英语阅读时间越长的学生，他们的阅读成绩更好。接着，笔者根据教学的实际情况，提出了如下比较具有针对性的建议:教师应该为学生的英语手机阅读提供有效的阅读策略指导和训练;要重视泛读教学在手机阅读中的应用，并注重培养其良好的阅读习惯;教师及教学工作者需要加强对学生手机阅读的元认知策略的培养和研究;提高手机阅读策略培训的频率。最后，笔者呼吁将阅读策略的内容纳入阅读教材。
　　本文希望能够给新环境中的非英语专业学习者英语阅读的教学与训练一些启示，为外语教学做一些贡献。

目录

ACKNOWLEDGEMENTS

ABSTRACT

摘要

CONTENTS

Chapter 1 Introduction

1．1 Research Background

1．2 The Research Purpose and Significance

Chapter 2 Literature Review

2．1 Language Learning Strategy

2．2 Reading Strategies

2．3 Mobile Reading

Chapter 3 Research Methodology

3．1 The Research Contents and Methods

3．2 Research Subjects

3．3 Research Instruments

3．4 Research Procedures

Chapter 4 Data Analysis and Discussion

4．1 The Validity of the Data

4．2 The Descriptive Statistics of the Data

4．3 Correlation Analysis of the Data

4．4 The Variance Analysis of the Data

Chapter 5 Strategies and Suggestions

5．1 Improving Cellphone-Based Reading Strategies

5．2 Developing Good Reading Habits

5．3 Developing Meta-cognitive Strategies

5．4 Improving Reading Strategy Training

5．5 Compiling Reading Strategy-Based Teaching Materials

Chapter 6 Conclusions

6．1 Weakness of the Research

6．2 Future of the Research

REFERENCES

Appendix

攻读学位期间发表的学术论文

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