小学科学自制教具的开发与优化研究

摘要

教具是小学科学进行实验探究教学的基本用具，尽管《义务教育科学课程标准》对小学科学课堂要求使用教具进行实验探究教学作出了强调，但在实践中，由于教具的严重缺乏和过时淘汰，科学教师不得不另辟蹊径，研发自制教具以供教学所需。但如何开发与优化自制教具仍然存在着一些亟待解决的问题。
　　首先，通过问卷调查和访谈等方法进行调查分析，掌握了教师对实验教学、实验教具以及自制教具的认识现状:1.教师普遍认同实验教学方式;2.教师需要有效的教具进行教学;3.教师对自制教具认识程度不深，存在认识偏差。其次，明确了自制教具的开发与优化的实施困境:1.自制教具的材料选择难、工序繁琐;2.教师缺乏实际有效的制作指导;3.教师教授学生数量多、工作量大;4.自制教具没有专项资金支持。然后，在深入分析自制教具的开发与优化的实施困境的基础之上，根据新课程标准的教学建议，对小学科学自制教具做了理性思考。通过按科学知识领域的分类方法整理了教科版小学科学3-6年级的自制教具:1物质科学领域自制教具2.生命科学领域自制教具3.地球与宇宙科学领域自制教具4.技术与工程领域自制教具。通过访谈了解优质自制教具的开发者的一些经验和方法，提出一些自制教具开发与优化的注意问题。
　　为验证开发的自制教具的有效性，一般采取应用于实际教学中进行实证检验，因此，选取一些有代表性的案例进行效果分析。教学实践结果表明自制教具对教学效果有一定的助力作用，对学生学习科学知识有帮助，进一步验证了开发与优化自制教具的实施策略的积极促进作用。

目录

摘要

绪论

(一)问题的提出

(二)研究综述

1．国外相关研究

2．国内相关研究

3．已有研究评析

(三)核心概念界定

1．教具

2．自制教具

(四)研究的目的与意义

1．研究的目的

2．研究的意义

(五)研究内容、思路与方法

1．研究内容

2．研究思路

3．研究方法

一、当前小学科学教具的现状调查与分析

(一)当前小学科学实验教具的现状调查与分析

1．教师对使用教具进行实验教学的认识状况

2．小学科学实验教学的实施现状分析

3．小学科学实验教具的使用现状分析

4．小学科学自制教具的开发与优化现状分析

(二)当前小学科学自制教具开发与优化的实施困境分析

1．自制教具的材料选择难、工序繁琐

2．教师缺乏实际有效的制作指导

3．教师教授的学生数量多、工作量大

4．自制教具没有专项资金支持

二、小学科学自制教具的理性思考

(一)小学科学自制教具的意义分析

1．无实验教具需要自制教具来助力

2．实验效果不佳需要自制教具来助力

3．创新的教学目标和设计需要自制教具来助力

(二)小学科学自制教具的特点分析

1．教学性

2．科学性

3．经济性

4．直观性

5．安全性

6．创新性

(三)小学科学自制教具的开发与优化的意义

1．对教学活动顺利开展的意义

2．对教师教授科学知识的意义

3．对学生掌握学习技能的意义

(四)小学科学自制教具的开发与优化的原则

1．以辅助教学为目的

2．以符合学生特点为基准

3．以经济实用为准则

(五)小学科学自制教具的开发与优化的思路

1．在实验类型方面的考虑与设计

2．在操作难易程度方面的考虑与设计

3．在促进学生思维发展方面的考虑与设计

4．在成本方面的考虑与设计

三、小学科学自制教具的开发与优化的实践研究

(一)不同类型自制教具的开发与优化

1．物质科学领域中自制教具的开发与优化

2．生命科学领域中自制教具的开发与优化

3．地球与宇宙科学领域中自制教具的开发与优化

4．技术与工程领域中自制教具的开发与优化

(二)小学科学优质自制教具的图例及说明

(三)开发与优化自制教具的实施策略

1．选题要基于学情、提倡优化教材

2．制作要就地取材、建议先模仿再创新

3．应用要使实验效果显性化

四、总结与展望

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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