现代散文语言运用形式的教学研究——以人教版初中语文教材为例

摘要

本论文以现代散文语言运用形式的教学为研究对象。现代散文语言运用形式的教学是指教师在引导学生学习散文时，有效组织学生从遣词造句、谋篇布局以及材料选取三个维度进行散文教学。本论文分别从以上三个方面展开论述，并结合自身实践进行实施。本着论文要有所创新的原则，笔者在前人已有研究的基础上，对语言运用形式进一步深化研究，从原则与策略到案例呈现，均为自己的研究思考，并在今后的教学实践中不断反思、完善。
　　本论文主要由绪论、现代散文语言运用形式教学的问题与成因、原则与策略、实施与成效、反思与建议等五大部分。
　　第一部分:绪论。首先论述了研究缘起;其次对“散文教学”“语言运用”“语言运用形式”等核心概念进行了界定;然后对相关概念做了研究综述;继而从理论意义和实践意义两个方面阐述了研究的意义;最后介绍本论文采用的研究方法。
　　第二部分:论述了现代散文语言运用形式的教学问题与成因。首先分析了现代散文语言运用形式的教学中存在的问题:忽视语言学习的重要性;轻视文本结构的完整性;忽略材料选取的典型性。再分析其原因:对学科性质认识不清晰;对文本结构解析不全面;对文本选材特点不重视。
　　第三部分:论述了现代散文语言运用形式的教学原则与策略。首先归纳出了三个原则:语言形式和语言内容相统一的原则;局部解读和整体解读相协调的原则;文本内容和文本选材相兼顾的原则。其次提出了相应的策略:紧抓词句，感受词句运用形式的“精致美”;关注结构，感悟篇章运用形式的“精巧美”;分析材料，感知材料运用形式的“个性美”。
　　第四部分:论述了现代散文语言运用形式教学的实施与成效。笔者根据现代散文语言运用形式教学的原则与策略进行实践，列举了实习期间的教学案例:《雨的四季》和《窃读记》。经实践运用取得了两个方面的成效:提高了教师把握文本的能力;增强了学生的语用意识。
　　第五部分:论述了现代散文语言运用形式的教学反思与建议。笔者对现代散文语言运用形式的教学在实践过程中存在的问题进行了反思，并提出了相应的建议，以期为自己及其他一线语文教师提供借鉴和参考。
　　由于笔者自身教学经验的缺乏，本论文还存在一些不足之处:对语言运用形式教学的认识还不够深入;在实践中还不能够灵活地运用原则和策略。但本论文是作为笔者研究的起点，在以后的实践教学中笔者会继续细化深化现代散文语言运用形式的教学研究。

目录

摘要

绪论

(一)研究缘起

(二)概念界定

1．散文教学

2．语言运用形式

(三)研究综述

1．散文教学的研究

2．语言运用形式的研究

(四)研究意义

1．理论意义

2．实践意义

(五)研究方法

1．文献研究法

2．案例分析法

3．课堂观察法

4．问卷调查法

一、现代散文语言运用形式教学的问题与成因

(一)问题列举

1．忽视语言学习的重要性

2．轻视文本结构的完整性

3．忽略材料选取的典型性

(二)成因分析

1．对学科性质认识不清晰

2．对文本结构把握不全面

3．对文本材料选取不重视

二、现代散文语言运用形式教学的原则与策略

(一)基本原则

1．语言运用的形式与内容相统一原则

2．文本解读的局部与整体相协调原则

3．文本选材的个性与共性相兼顾原则

(二)学习策略

1．紧抓词句，感受词句运用形式的“精致美”

2．关注结构，感悟篇章运用形式的“精巧美”

3．分析材料，感知材料运用形式的“个性美”

三、现代散文语言运用形式教学的实施与成效

(一)实践介绍

案例一：《雨的四季》

案例二：《窃读记》

(二)成效分析

1．提高了教师的文本把握能力

2．增强了学生的语言运用能力

四、现代散文语言运用形式教学的反思与建议

(一)反思

1．方法指导不充分

2．教学反馈不及时

3．课后运用不到位

(二)建议

1．事例先行讲方法

2．教学反馈要充分

3．课后运用应跟进

结语

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间取得的研究成果

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