美国学生汉语教学课堂中汉字文化教学策略的实践研究

摘要

汉字是文化传播的重要途径。作为一种表义文字,汉字中蕴藏着丰富的文化内涵。然而,汉字教学已成为对外汉语教学中的一大难题。本文总结了近年来对外汉语中汉字教学的研究状况及在教学中存在的问题,主张应遵循文化导入的原则,利用汉字的特性以及其与文化之间密不可分的关系,来提高汉字教学的效率。本文以作者曾亲自参与的一次美国学生汉语短期学习班为实践研究的基础,分析了美国学生学习汉字的特点,通过在对外汉字教学实践中对具体教学对象的几点尝试性教学,探索性地提出了对处于汉字学习的初级阶段和中、高级阶段的学生,采用文化因素导入的不同的途径与方法,以达到汉字教学的目标,增强汉字教学的趣味性与实效性。

目录

文摘

英文文摘

致谢

1 引言

1.1 对外汉字教学的国内外研究

1.2 对外汉字教学的现状及存在问题

2 对外汉字教学中文化教学策略的理论依据

2.1 汉字的特性及与文化的关系

2.2 对外汉字教学中文化教学策略的可行性

2.2.1 文化教学的研究情况

2.2.2 文化导入的原则

3 实践教学研究的尝试

3.1 实践教学研究的背景

3.1.1 美国学生短期汉语学习实践项目内容

3.1.2 美国学生学习汉字的特点

3.2 对美国学生进行汉字教学的几点尝试

3.2.1 集中识字法

3.2.2 分散识字法

3.2.3 字理识字法

4 对外汉字教学中的文化教学策略

4.1 初级阶段对外汉字教学中的文化教学策略

4.1.1 初级阶段对外汉字教学的特点

4.1.2 初级阶段对外汉字教学的选字原则

4.1.3 初级阶段文化导入的途径与方法

4.2 中、高级阶段对外汉字教学中的文化教学策略

4.2.1 中、高级阶段对外汉字教学的特点

4.2.2 中、高级阶段对外汉字教学的选字原则

4.2.3 中、高级阶段文化导入的途径与方法

4.3 对外汉字教学中文化教学策略对教师的要求

5 结论

参考文献

作者简历