小学语文阅读策略指导的实践研究

摘要

小学语文阅读策略指导的实践研究，是基于阅读对人、对社会、民族发展的重要影响，基于新课标下我国基础教育对中小学生阅读素养的培养还亟待进一步加强，基于阅读策略对提升小学生阅读素养所起的重要作用。
　　 阅读素养是一种基本技能，也是一个国家社会和经济发展的根本。国民的精神力量对于一个国家的软实力和最终的竞争力都起着关键的作用。而精神力量的获取和培养，则需要通过阅读。国际阅读素养进展研究(PJRLS)认为，“阅读素养是学生从小学开始就应该掌握的最重要的能力”。只有掌握了阅读的能力，孩子才能更好地学习其他知识，才能更自信地融入社会，满足生活、工作甚至生存的需要；只有学会了如何阅读，才能提高鉴赏能力，接受全方位的信息，满足个人精神世界发展的需求。
　　 学生的阅读素养包括阅读表现、阅读参与度和阅读策略。其中，阅读策略是最关键的。教师在语文教学中，教给学生一些阅读策略，指导学生在阅读的前后和当下运用各式各样的策略来解决问题，使阅读策略促进孩子的理解。
　　 本研究以小学语文的阅读策略为基点，构建指导学生阅读策略的模式。本文分为五部分：
　　 绪论部分：对本研究的背景进行了分析，在综合分析前人研究的基础上，进而阐述本研究的理论和实践意义。
　　 第二部分：从理论入手，对小学语文阅读策略指导的相关概念进行阐释。
　　 第三部分：阐述了阅读策略体系的构建以及阅读策略对学生阅读素养形成和学生发展所起的重要作用。
　　 第四部分：结合阅读策略，根据不同的阅读课堂、不同的阅读阶段、不同的阅读文本，对小学生进行相应的指导，让学生学会相应的阅读策略并加以运用，进而促进学生阅读素养的提升。
　　 第五部分：结语。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

第一节 问题的提出

一、研究背景

二、研究意义

三、研究目标

第二节 研究方法

一、文献研究法

二、访谈调查法

三、比较法

第三节 相关研究文献综述

一、国内研究现状

二、国外研究现状

第二章 小学语文阅读策略指导的原理探讨

第一节 概念的界定

一、策略

二、阅读策略

三、小学语文阅读策略

第二节 小学语文阅读策略指导的理论基础

一、元认知能力理论

二、建构主义教学理论

三、差异教学理论

四、文本阅读的“视界融合”理论

第三章 小学语文阅读策略指导的实践意义

第一节 构建系统的阅读策略体系

第二节 培养审美情趣和思维品质

第三节 培养自主合作探究的能力

第四章 小学语文阅读策略指导的实施与实例研究

第一节 不同阅读课堂的阅读策略指导设计

一、课文（单篇）阅读的策略指导设计

二、群文阅读的策略指导设计

三、整本书阅读的策略指导设计

第二节 不同阅读阶段的阅读策略指导设计

一、阅读准备阶段

二、阅读进行阶段

三、阅读结束阶段

第三节 不同阅读文体的阅读策略指导设计

一、散文的阅读策略指导设计

二、童话的阅读策略指导设计

三、说明文的阅读策略指导设计

四、诗歌的阅读策略指导设计

结语

参考文献

致谢词