以课堂秩序为中心的教师课堂管理行为研究

摘要

课堂管理问题与课堂教学相伴产生,长期以来广泛存在于教学领域之中.该研究对课堂秩序作为课堂管理研究的突破口,建立起由三个基本成份、工个内部层面构成的教师课堂管理行为模型,相应提出专制、民主、放任三类典型课堂管理行为的基本特征,并以此为基础,设计了教师课堂管理行为的自评问卷以及学生问卷,展开实证研究.该研究以课堂秩序为中心,为教师改进与发展自身的课堂管理行为提供了一个富有价值的结构框架,为教师在具体教学情境中探索独具特然的课堂管理行为模式指明了方向,也为课堂管理理论与技术纳入师范院校课程体系作出了实证性探索.

目录

文摘

英文文摘

一、问题提出

(一)国外课堂管理问题的研究发展历程及启示

(二)我国课堂管理问题的理论研究与实践发展现状

(三)本研究的目的及价值

二、方案设计

(一)几个基本概念的界定

(二)建构以课堂秩序为核心的教师课堂管理行为模型

(三)实证研究方案设计

三、结果与分析

(一)中小学教师课堂管理的总体情况

(二)中小学教师课堂管理行为的比较分析

(三)教师的课堂管理行为与师生的课堂感受性之间的关系分析

四、结论与建议

注释

附件一：课堂管理调查问卷(教师用)

附件二：课堂管理调查问卷(学生用)

主要参考文献

后记