高中生家庭教育方式与自我和谐关系研究

摘要

中学生的心理发展处于处于从幼稚走向成熟的过渡时期,其身心状态非常不平衡。家庭是高中生成长的重要环境,父母是高中生的重要他人。父母的教育方式必然对高中生的自我和谐状况产生重要影响。但对父母教育方式与自我和谐的关系还没有深入的研究。本研究采用父母教育方式问卷,从学生的家庭环境着手,探讨不同类型的父母教育方式与高中生自我和谐的关系。通过对天津市某中学369名高中生的调查分析,结果表明:(1)高中生体会父母最多的教育方式是情感温暖,其次是过度保护,体会最少的是拒绝。父母均对男生采用更多的过度保护.(2)母亲的情感温暖教育方式存在显著的年级差异,母亲对高一年级的学生采用更多的情感温暖。(3)城市父亲给与子女更多的情感温暖和过度保护。(4)独生子女的母亲采用更多的情感温暖教育方式。(5)父母教育方式与自我和谐有密切关系。积极的父母教育方式有助于子女自我和谐程度的提高。反之,消极的父母教育方式阻碍子女自我和谐的发展。(6)回归分析结果发现:母亲情感温暖与父亲过度保护对自我和谐有显著的预测力。

目录

摘要

Abstract

引言

第一部分 文献综述

1. 自我和谐

1.1 自我和谐的界定

1.2 自我和谐的理论

1.3 自我和谐的测量

1.4 国内有关自我和谐的研究

2 家庭教育方式

2.1 家庭教育方式的界定

2.2 家庭教育方式的理论

2.3 家庭教育方式的类型

2.4 家庭教育方式的相关研究

第二部分 问题提出与研究设计

1 问题提出

2 研究目的

3 研究意义

4 研究假设

5 研究方法

5.1 对象

5.2 测量工具

6 研究程序

第三部分 结果与分析

3.1 现状分析

3.1.1 父亲教育方式的现状分析

3.1.2 母亲教育方式的现状分析

3.1.3 自我和谐的现状分析

3.2 性别差异

3.2.1 父亲教育方式的性别差异

3.2.2 母亲教育方式的性别差异

3.2.3 自我和谐的性别差异

3.3 年级差异

3.3.1 父亲教育方式的年级差异

3.3.2 母亲教育方式的年级差异

3.3.3 自我和谐的年级差异

3.4 城乡差异

3.4.1 父亲教育方式的城乡差异

3.4.2 母亲教育方式的城乡差异

3.5 独生子女的差异

3.5.1 父亲教育方式在是否为独生子女上的差异

3.5.2 母亲教育方式在是否为独生子女上的差异

3.5.3 自我和谐在是否为独生子女上的差异

3.6 相关分析

3.6.1 父亲教育方式与自我和谐的相关

3.6.2 母亲教育方式与自我和谐的相关

3.7 回归分析

3.7.1 父母教育方式与自我与经验的不和谐

3.7.2 父母教育方式与自我灵活性

3.7.3 父母教育方式与自我刻板性

3.7.4 父母教育方式与自我和谐

第四部分 结果与讨论

4.1 现状分析

4.1.1 父母教育方式的现状分析

4.1.2 自我和谐的现状分析

4.2 性别差异

4.2.1 父母教育方式的性别差异

4.2.2 自我和谐的性别差异

4.3 年级差异

4.3.1 父母教育方式的年级差异

4.3.2 自我和谐的年级差异

4.4 城乡差异

4.4.1 父母教育方式的城乡的差异

4.4.2 自我和谐的城乡差异

4.5 独生子女

4.5.1 父母教育方式在是否为独生子女上的差异

4.6 父母教育方式与自我和谐的相关

4.7 父母教养方式与自我和谐的回归分析

第五部分 结论与教育启示

第六部分 存在的问题与展望

参考文献

致谢

附录