生活事件、认知情绪调节策略对高中生攻击性行为的影响及干预方案设计

摘要

近几年,校园攻击性事件频繁发生,在校青少年不论是处于攻击性事件之中或是之外都会受到消极影响与危害。为了进一步研究影响攻击性行为的因素,有效减少青少年攻击性行为,本文围绕高中生生活事件、认知情绪调节策略与攻击性行为的关系进行了研究,根据研究结果提出了减少攻击性行为的干预方案。采用《青少年生活事件量表》(ASLEC)、《认知情绪调节问卷》(CERQ)和《青少年攻击性问卷》(AAQ)中的《攻击性行为》分量表,对319名高中生被试进行了调查,并对结果进行统计分析。结果发现:(1)高中生较多运用自我责难、沉思和理性分析的认知情绪调节策略。(2)生活事件和攻击性行为显著正相关。积极的认知情绪调节策略——理性分析与攻击性行为总分及各维度都显著负相关;消极的认知情绪调节策略——沉思、灾难化、责难他人与攻击性行为的各维度的正相关。(3)对于攻击性行为的各个维度,受惩罚、理性分析、接受、其他和责难他人维度最能预测口头攻击,其中理性分析负向预测口头攻击性行为。其他和理性分析维度最能预测身体攻击的发生,其中理性分析负向预测身体攻击。灾难化、受惩罚、沉思、重新关注计划维度能预测自我发泄的发生结论:(1)高中生经历的生活事件越多越容易产生攻击性行为。(2)高中生使用积极的认知情绪调节策略能减少攻击性行为的发生,使用消极的认知情绪调节策略能增加攻击性行为的发生。

目录

摘要

Abstract

第一部分 文献综述

1 生活事件

2 认知情绪调节策略

3 攻击性行为

第二部分 问题提出与研究设计

1 研究背景

2 研究意义

3 研究假设

4 研究内容

5 研究方法

第三部分 结果

1 高中生生活事件、认知情绪调节策略和攻击性行为的特征统计分析

2 高中生生活事件、认知情绪调节策略与攻击性行为三者之间的关系研究

第四部分 讨论

1 高中生生活事件的特点

2 高中认知情绪调节策略的特点

3 高中生攻击性行为的特点

4 高中生生活事件、认知情绪调节策略和攻击性行为之间的关系

第五部分 干预方案设计

1 正视生活中挫折的课程设计

2 学习使用积极的认知情绪调节策略的课程设计

第六部分 结论

参考文献

附录

致谢