浅谈教师期待效应在矫正小学生攻击性行为中的应用策略——位小学三年级男孩攻击性行为的矫正案例

摘要

教师期待效应是指教师对其期望采取的相应行为发生在学生身上的结果.罗森塔尔实验启示人们教师期待效应可以应用在矫正攻击性行为过程中.利用教师期待效应矫正攻击性行为的策略有:全面、深入了解攻击性行为的个人、家庭、学校甚至社区因素,建立适当的教师期待；利用各种暗示,向攻击性行为儿童传达教师期待；促使攻击性行为儿童内化教师期待,表现于行动中；杜绝维持性期待效应的负面影响,以发展眼光看待具有攻击性行为的儿童.