专业发展视域下完善天津市中小学教师培训管理体系研究

摘要

“百年大计，教育为本”，教育发展，教师为本。教师队伍整体水平提升对于教育事业的发展而言具有至关重要的作用。当前，天津市教师培训平台共分为三个层级:基层的教师全员培训，中层的骨干教师培训以及高端的领军型人才培训，教师培训工作取得了巨大的成就。但是，目前的教师培训制度仍然在某些方面存在制约我市教师培训工作发展。本文在总结了我市相关工作经验的基础上，通过与国外教育发达国家做法相对比，分析了我市教师培训工作存在的不足及原因，并对我市教师教育工作提出了一些完善建议。
　　论文共分六部分:
　　第一部分，导论阐述了本文的选题目的与意义，明确了研究思路与研究方法。
　　第二部分，阐述教师专业发展的相关理论，对于教师专业发展的基本问题和一般规律进行分析与概括。
　　第三部分，对我市教师培训政策、平台、取得成绩进行总结。
　　第四部分，对于目前的教师培训不足以及原因进行了分析。本文认为，我市教师培训体制不足的原因主要体现在:首先，教育行政部门的主导地位导致教师专业发展规律认识与运用有待于进一步提升;其次，部分教师培训管理者的服务意识不强导致教师培训实效性受到影响;第三，教师自我评价机制不完善使得教师培训的课程选择与针对性减弱;最后，教师培训层级的欠缺以及优质资源的相对短缺造成了教师培训与教师实际需要的脱节。
　　第五部分，介绍国外教育发达国家相关优秀做法和经验，以及对我市教师培训工作完善的借鉴意义。
　　第六部分，在综合分析了我市培训机制存在的不足之后，对比国外教育发达国家的成功经验，本文综述了我市教师培训制度设计、形式创新所应遵循的原则和方式。同时，对我市教师培训工作的进一步开展提出了如下建议:第一，教育行政部门深入研究、科学运用教师专业发展规律;第二，科学制定教师专业发展阶段标准，引导教师自我确立专业发展阶段;第三，整合并充分利用优质教育资源，提高教师培训质量;第四，依据专业发展阶段，完善教师培训内容，提升教师培训针对性。

目录

声明

摘要

导论

(一)研究目的与意义

(二)国内外研究现状

(三)研究方法与思路

(四)研究的主要内容及创新点

一、教师专业发展的理论分析

(一)教师专业发展的基本问题探讨

(二)教师专业发展的一般规律

二、天津市中小学教师培训的管理体系与培训成效

(一)中小学教师培训的管理体系

(二)中小学教师培训取得的成效

三、天津市中小学教师培训管理体系存在的问题及归因

(一)中小学教师培训管理体系存在的主要问题

(二)对中小学教师培训管理体系存在问题的归因分析

四、教育发达国家教师培训管理的经验与启示

(一)教育发达国家教师培训管理的经验

(二)国外教育发达国家中小学教师培训管理的启示

五、完善天津市中小学教师培训管理体系的建议

(一)天津市教师培训政策的创新趋向

(二)完善天津市中小学教师培训管理体系的建议

结语

参考文献

致谢