泰国学生习得汉语舌尖后卷舌辅音zh、ch、sh、r的偏误分析

摘要

本文以调查泰国中学生习得汉语语音情况为出发点，以泰国碧差汶府甘加纳威披塞威塔亚莱中学(Kanchanapisekwittayalai phetchabun School)为田野调查目的地，抽样地对该校42位初高中学生的汉语拼音zh[t(s)]、ch[t(s)h]、sh[(s)]、r[(z)]音位进行了听辨实验和发音分析，研究了泰国学生汉语语音学习中存在的问题和难点。
　　偏误分析理论自诞生以来，已成为人们对学生第二语言习得情况进行考察的重要工具之一。本文综合运用了实地调查研究法、抽样调查法、数理统计分析法、实证研究法、比较分析法等多种研究方法，以泰国碧差汶府甘加纳威披塞威塔亚莱中学学生为研究对象，以个例方式，对泰国中学生汉语语音习得的偏误情况现状进行了较全面的考察和分析。
　　文中还根据对样例即初中一年级学生、高中一年级学生的语音测试结果，以及汉语母语者的发音和听感测试的对比评价结果，从青少年学生习得文化角度进行横向比较与分析，找出泰国中学生在汉语舌尖后卷舌辅音习得上多存偏误的规律性原因，并针对性地提出了纠正方法对策，以期从个体到整体地对指导泰国汉语教学实践有所启发。

目录

声明

摘要

1．引言

1．1 泰国目前汉语教育现状

1．2 研究对象的选择

1．3 研究方法与研究目的

1．4 研究意义

2．汉语和泰语的辅音音位及其差异

2．1 汉语辅音音位

2．2 泰语辅音音位

2．3 汉语辅音音位与泰语辅音音位的差异

3．泰国学生习得汉语舌尖后卷舌辅音zh、ch、sh、r发音和听感考察

3．1 研究对象

3．2 发音测试设计

3．3 听感测试设计

4．泰国学生习得汉语舌尖后卷舌辅音的偏误原因分析

4．1 受母语相似成分干扰

4．2 母语没有和目标语相对应的音位

4．3 受英语语音和字母直观结构干扰

4．4 学习环境影响

5．汉语舌尖后卷舌辅音zh、ch、sh、r的教学策略

5．1 汉泰语音对比教学

5．2 加强对难点辅音音位的分辨

5．3 在心理上给予学生更多肯定与尊重

5．4 结合泰国中小学教育多活动的特征开展汉语教学

6．结语

参考文献

附录