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前言
第一章语文知识与语文能力关系的历史回顾
1.从现有认识状况看语文知识与能力关系的历史发展
1.1对语文知识教学现状的认识
1.2传统语文教育中知识与能力的关系
2.“二元分离”论探源
2.1关于“二元分离”的观点陈述
2.2“二元分离”的原因探析
3.目前语文教育界对语文知识与能力关系的认识
3.1基础观
3.2辩证的基础观
3.3辅助观
3.4方法性知识强调观
3.5手段与目的观
第二章知识、语文知识、能力、语文能力及其关系
1.知识
1.1知识的定义
1.2知识的分类
2.语文知识
2.1语文知识的内涵
2.2语文知识的分类
3.能力及语文能力
3.1能力
3.2语文能力
4.正确认识语文知识与语文能力的关系
4.1知识与能力的关系
4.2语文知识与语文能力的关系
第三章隐性知识与语文隐性知识
1.隐性知识
2.语文隐性知识
2.1语文隐性知识的存在
2.2探究语文隐性知识对语文教育的意义
第四章语文隐性知识向能力转化的影响因素及可能性分析
1.语文隐性知识向能力转化的影响因素分析
1.1知识因素
1.2教学主体的影响因素
2.对语文隐性知识向能力转化的可能性的理论探讨
2.1从认知心理学的角度看语文隐性知识向能力转化的可能性
2.2从非系统性理论看语文隐性知识向能力转化的可能性
2.3从协同理论看语文隐性知识向能力转化的可能性
2.4从控制论看语文隐性知识向能力转化的可能性
第五章中学语文教学中促进隐性知识向能力转化的实现
1.语文隐性知识向能力转化的过程
1.1知识向能力转化的一般过程
1.2语文隐性知识向能力转化的过程
2.实现语文隐性知识向能力转化的策略
2.1设置情境策略
2.2调动内隐认知策略
2.3显性知识隐性化策略
2.4隐性知识显性化策略
3.语文隐性知识向能力转化的方法
3.1知识向能力转化的一般方法
3.2语文隐性知识向能力转化的方法
结论
参考文献
致谢
在校期间科研成果