历史活动课与历史学习方式的变革

摘要

现阶段我国绝大多数中学生采用的是以被动接受、死记硬背为基本特点的传统的历史学习方式，它严重地制约了学生历史学习的积极性，不利于学生创新精神的培养和综合素质的提高。 新一轮课程改革倡导学习方式的变革，实现以自主学习、合作学习、探究学习为基本特征的现代学习方式。 笔者认为，通过历史活动课可以实践并促进学生自主学习、探究学习、合作学习等新课改倡导下的崭新的历史学习方式，从而有效地提高学生历史学习的兴趣和效率，培养学生的创新精神、合作精神、交往能力等，全面提高学生的综合素质。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

一、新课改倡导的历史活动课

1、活动课溯源

2、新课改倡导的历史活动课

(1)历史活动课的基本内涵

(2)历史活动课在新课改中的作用

(3)历史活动课的理论基础

二、新课改中历史学习方式的变革

1、历史学习方式的基本内涵

2、新课标倡导的新的学习方式

3、历史学习方式转变的必要性

4、历史学习方式转变的可能性

三、历史活动课促进学生学习方式的变革

1、历史活动课有利于自主学习

2、历史活动课有利于探究学习

3、历史活动课有利于合作学习

四、当前历史活动课实施的现状、问题及对策

1、历史活动课实施的现状及问题

2、历史活动课进一步实施的对策

(1)拓宽历史活动课的选题

(2)科学合理设计历史活动课方案

(3)恰当选择历史活动课的实施形式

(4)逐步完善历史活动课的评价机制

3、上好历史活动课对教师的要求

4、上好历史活动课对学生的要求

结束语

参考文献

附录：八年级《重走长征路》活动课方案设计

致谢

攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果